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大班科学说课稿《会动的房子》教案

小乌龟和小松鼠走过的路，展现了博大奇妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体会到生活的美，在活动中通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和构造。通过观赏、表演、嬉戏、续编等方式，进展幼儿的制造力、想象力、语言表达力量。

一.说教材分析：

童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言教育活动上的一个悦耳的故事。说的是一只马虎的小松鼠却有这样一端奇妙的经受。作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是由于马虎的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事布满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开头便消失的悬念。

小乌龟和小松鼠走过的路，展现了博大奇妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体会到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和构造。通过观赏、表演、嬉戏、续编等方式，进展幼儿的制造力、想象力、语言表达力量。

教学目标：依据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。

1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清爽的画面。

2、培育幼儿爱动脑筋和大胆想像、制造的习惯。

3、要求幼儿把握象声词并能用语言正确描述出声响。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、体验解决问题的成就感。

教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受喜爱自然、喜爱生活的情感。

教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

二.说教学方法：从幼儿兴趣动身，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边叙述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓舞幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，进展幼儿的观看力、记忆力、语言表达力量。通过运用观看法、提问法、争论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。

三.说学法指导：利用课件，让幼儿通过观赏、提问、争论，帮忙幼儿理解故事内容。运用操作教具，进一步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。引导幼儿在已有的学问阅历的根底上，大胆说、大胆想像，可以分组进展表演，让每位幼儿都有表现的时机。在区域活动里，幼儿运用多种材料，各种嬉戏方法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合力量都得到提高。通过观赏、叙述、争论、表演、及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导

幼儿大胆想像，进展幼儿的制造力。

四.说教学程序：

(一)课题导入：提出问题：“房子会动吗”?但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗?引出故事。

(二)活动绽开：

利用课件，叙述故事，通过提问：房子为什么会动?他们到过哪些地方?听到了什么声音?一系列的问题，帮忙幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿争论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟?教育幼儿做事情要认真仔细，不能马虎大意，要学习乌龟乐于帮忙别人的好品质。幼儿利用操作教具，(一只便利面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片)，一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此根底上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进展，让每个幼儿都有表演的时机，鼓舞幼儿大胆说、大胆想像。

(三)活动延长：

为幼儿预备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区绘画：他们又去哪了?以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新颖好听。

表演区表演嬉戏：会动的房子

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、制造力的进展。

构造区幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓舞的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的力量都得以提高。

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