二年级数学下册7收集与整理7.1.3分一分记一记教学反思素材西师大版.docxVIP

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分一分、记一记

教学反思：

《分一分、记一记》学问内容不算很难，但有时比较繁琐，许多都要同学之间的合作，以培育学生的合作意识和解决问题的实力。在数据的收集和整理时需多合作，而在学生看图表回答问题时，就要求学生要独立思索。在例题的教学中，先让学生思索：你想用哪种方法来记录？在这些方法中，哪一种最便利？最简单数出数据的多少？你最喜爱用哪种方法？让同学们回答了以后，再引导学生看统计图和统计表，并与例1的统计图比较，说说有什么不一样的地方？最终再进行小结。

本节课在教学上有一些特点：

1、教学用“正”字进行统计时，充分让学生参加到活动中，调动孩子的主动性。如，起先，我让孩子们一起用手进行书写正字，说出“正”字是5笔。然后，让四名学生上台，每个学生代表不同的运动项目，其余学生玩接龙嬉戏，说出自己喜爱的运动项目，学生的学习爱好高涨，而且完成的很美丽，学生们从玩中驾驭了用“正”字进行统计的方法。

2、在活动中能充分运用激励性评价。课程改革所提倡的评价方式是对学生的激励性评价，是充分敬重学生的体现。在这节课中，我特别留意运用激励性语言对学生进行评价，在评价中，我不仅常常运用激励性语言，还留意给学生象征性的激励。如，在让学生上台用“正”字进行统计时，有个学生把正字写错了，少写了一笔，可是在自己座位上他却能写对，说明孩子是惊慌了，而我并没有指责他，而是感谢他的上台“服务”，让他以后上台没关系张，并送给他一个小粘贴，那孩子脸上立刻露出了笑容，学生们都自发的给他掌声。

3、在达标反馈环节，设计了一个拓展嬉戏：石头、剪刀、布。先让学生分组嬉戏，嬉戏过程中留意怎样科学合理的记录嬉戏结果，每个学生都参加进来了。然后再汇报竞赛结果。通过嬉戏的开展、结果的记录、结果的回报，学生很自然的体会到用画“正”字的方法记录嬉戏的结果，是最便捷、最清楚、最科学的方法。