二年级数学下册4认识图形单元概述和课时安排素材西师大版.docVIP

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相识图形

教材分析

本单元编排了长方形和正方形的相识，平行四边形、拼组图形四个教学内容。

1、长方形和正方形的相识。

长方形和正方形的相识是学生在二年级（上）对长方形、正方形、平行四边形、直角有了初步相识，并能进行简洁分辨的基础上，进一步支配的对长方形、正方形特征的相识，它是学生以后学习长方形与正方形的周长、面积计算、长方体、正方体特征的相识基础。因此这部分内容的教学具有承上启下的作用。

2、平行四边形。

这部分教材引导学生从实物情境中抽象出平行四边形，使学生直观地相识平行四边形，它是学生以后进一步学习平行四边形特征和面积计算的基础。

3、拼组图形。

拼组图形是在学生已经有了对三角形、平行四边形、圆的初步相识，对长方形、正方形特征相识的基础上编排的。主要是通过拼组图形的活动，巩固对图形的相识，并通过看、拼、说的活动，培育学生的动手实践实力、自主探究意识和创新合作意识。

教学目标

1、学问与技能：

(1)能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

(2)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

(3)在对长方形，正方形特征的合作探究，以及对平行四边形边角的相识过程中，学会与他人合作、沟通。

2、过程与方法：

本单元学习，要重视通过自主探究、动手实践、视察比较，合作沟通的活动来进行。教学时要尽量给学生创建条件，大胆放手让学生自主地去探究、实践、沟通，通过视察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中获得学问，获得胜利的体验，发展实力。

3、情感、看法与价值观：

在他人的激励与帮助下，能主动参加图形拼组活动，从中胜利的体验，建立学好数学的信念。

重点、难点

1、重点：相识长方形和正方形的特征。

2、难点：理解平行四边形与长方形的联系与区分。

3、关键：

二年级学生的思维形式，正处在形象思维占主导的阶段。因此，本单元教学中，应尽量运用直观教具、学具和操作手段，为学生供应丰富的感性材料，调动学生多种感官参加探究学问的过程。教法的选择应以发觉教学法为主，演示法和操作法为辅。

教学建议

1、关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料。

促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关。教材选择了很多与学生生活休戚相关的题材作为教学素材，如教室的黑板、方巾等。教学时，要充分发挥这些素材的作用，注意学生已有的生活阅历，从现实世界中发觉有关空间与图形的问题。

2、注意数学实践活动，突出几何探究过程。

因为几何初步学问，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。在供应大量的、形象的研发材料的同时，采纳了很多活动化的呈现方式，如量一量、折一折、比一比，拉一拉、摆一摆、拼一拼等。教学时，老师就应依据低年级学生的特点，赐予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过视察、操作、有条理的思索和推理、沟通等活动，经验从现实空间中抽象出几何图形的过程，探究图形性质及其改变规律的过程，从而获得显明、生动和形象的相识，进而形成表象，发展空间观念。

课时支配

本单元用4课时完成教学，其中机动1课时。

课题

课时

长方形、正方形的相识

1

相识平行四边形

1

图形拼组

1

总计

3