（统编2024版）语文一年级上册 第八单元 大单元教学设计.docx

第八单元观察与发现

同学们，今天让我们一同踏入一段奇妙的旅程。想象一下，我们走进一片神秘森林，动物们正欢快聚会。看，松鼠尾巴如蓬松降落伞，猴子尾巴似灵动秋千，它们在林间自在嬉戏。不远处，聪明乌鸦巧用石子喝到水，天空中，雨点儿似活泼精灵，与万物轻声细语，让花朵绽露笑颜，使大地焕发生机。大家看到的这些奇妙景象，皆因用心观察、大胆想象而充满魅力。此刻，就让我们开启一年级上册语文第八单元的学习，在“观察与想象”的世界尽情遨游，探寻无尽精彩与奥秘。

第一课时趣味开启与初涉观察

1.清晰知晓本单元“观察与想象”主题，产生浓厚学习兴趣，积极投入单元学习。

2.借助拼音准确、流畅地朗读课文，熟练圈出生字，运用多种有趣方法认读，准确读准字音，清晰认清字形。

3.结合形象生动的课文插图，初步理解课文大意，能用简单话语描述所感知内容。

1.采用多元方法高效认读生字，扎实读准字音、认清字形；借助插图有效初步感知课文内容。

2.引导学生初步建立观察意识，在朗读与观察中初步体会“观察与想象”的联系。

板块一：单元导读，明确要素

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

本单元围绕“观察与想象”这个主题，编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文。这些课文对动物或自然景象进行了生动的描摹，充满了奇妙的想象，能激发学生的好奇心和探索欲。

本单元的语文要素是读好长句子。这是在第五单元借助拼音正确朗读课文的基础上，对朗读提出的更高要求，旨在引导学生把长句子读通顺。

2.生齐读，明确单元主题。

3.导入：今天，让我们一起学习第八单元的课文，探寻无尽精彩与奥秘吧！

板块二：借助拼音，自主读文

借助拼音自主阅读课文《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》，把不会读的字词圈画出来。

重点指导《乌鸦喝水》中“一”字的不同读音。

一（yì）只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一（yí）个瓶子，瓶子里有水。

乌鸦把小石子一（yì）颗一（yì）颗地放进瓶子里。

3.在小组里交流不会读的字词。

板块三：圈画生字，交流识字技巧

1.圈出生字新词，同桌之间互相交流识记生字的好方法。

2.认读《比尾巴》的生字。

（1）指名学生认读，带拼音齐读。

比尾巴谁长短把短伞兔最公

教师重点指导学生读准难读的字，如：“短、伞”是前鼻音，“长、公”是后鼻音，“谁”是翘舌音，“最、伞”是平舌音。

自主识记生字，并在小组内交流记字方法。?

①结合图片识记“兔、伞”：观察雨伞的图片，“伞”字像一把撑开的。观察兔子的图片，图片上演变出“兔”字，兔子的小尾巴，变成了“兔”字的最后一笔，一个小点。

②反义词识记“长、短”：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？

（出示课件）长长的铅笔写了个“长”字，短短的铅笔写了个“短”字。

（3）学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。

同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁。

①“把”的部首是“提手旁”。“提手旁”的字大多数和手有关系。那提手旁是怎么写的？还有哪些提手旁的字？（打拍抓提找）

②“兔”字的部首是“斜刀头”。还有哪些字也有斜刀头这个偏旁？（兔免争鱼龟）

③“公”字上面是“八”字，这个字的部首是“八字头”。带有这个偏旁的字有哪些？（公分兮）

3.认读《乌鸦喝水》的生字。

（1）指名学生认读，带拼音齐读。

喝只处找着许石出法放进高

教师重点指导学生读准难读的字，如：“只、找、着、石、出”是翘舌音，“进”是前鼻音，“放”是后鼻音，“只、石”是整体认读音节。

学习多音字“着”。

“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”这句话中的“着”读“zháo”，还可以组词“着急”，它还有一个读音“zhe”，组词“看着”“走着”。

自主识记生字，并在小组内交流记字方法。?

①找东西常常要用到手，所以“找”字是提手旁。

②熟字加偏旁：氵+去=法

③编谜语记忆：用上两点力。（办）

（4）学习偏旁“走之底”。

“进”是半包围结构，它的偏旁部首叫走之底。含有走之底的字通常和行走、移动的意思有关。如：退、追、远、近。

3.认读《雨点儿》的生字。

（1）指名学生认读，带拼音齐读。

点、数、彩、半、空、问、回、答、方、久、更、长

教师重点指导学生读准难读的字，如：“彩”是平舌音，“数、长”是翘舌音，“点、半、问”是前鼻音，“空、方、更”是后鼻音。

（2）学习多音字“数、长”。

教师讲解：“数”是多音字，在这儿读“shǔ”，组词“数不清”，还读“shù”,组词“数学”；“长”也是多音字，在文中读“zhǎng”,组词“长大”，还读“cháng”,组词“长短”。

（3）自主识记生字，并在小组内交流记字方法。?

①熟字