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大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》_大班数学感知集合教案

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动。

活动目标

1.在实物操作的根底上，了解4的分解组合。

2.初步学习有挨次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达力量。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

重点难点

活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。

活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动预备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开头局部:复习3的分解和组成

教师：上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。

导入,我们来看这是数字几呢?(3)我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种)分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是3。如:我说1、幼儿答出我说2。

二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮助分一分。你们情愿吗?有几种分法?

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。

2、教师：教师给每个小朋友都预备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按挨次分和无序分。

四、发觉问题，学习有挨次的分合一个数。

1、引导幼儿观看争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么?

2、教师小结：按挨次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按挨次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进展记录。

教师进展小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与局部数。

五、嬉戏我的伙伴在哪里听音乐做嬉戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停顿,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进展嬉戏。

教学反思

这样的设计是遵循嬉戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮忙小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力量和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。

由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。[.来源教案网]本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。

大班数学教案详案