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六、燃料的利用和环境爱护
教学目标
学问与技能
1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。
3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教化。
过程与方法
1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的详细措施。
情感、看法与价值观
1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的详细措施,提高节能意识;初步相识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增加环保意识。
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步相识到事物都是一分为二的,培育初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。
教学重点
热值的定义及其单位。燃料的有效利用。
教学难点
理解热值的物理意义。
教学过程
一、引入新课
人要生存,离不开能量,机器要运转,也离不开能量,而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本节我们的任务就是来相识一下人们是如何利用内能的。
说到内能的利用,首先要考虑内能的来源,而燃料的利用正是这一来源的主要途径。下面我们先来探讨燃料及与燃料有关的问题。
二、进行新课
(一)燃料的特点
老师:我们都知道,煤炭、汽油、柴油是燃料,除此之外还有哪些是燃料?
学生:柴火是燃料。
学生:酒精、蜡烛也是燃料。
学生:煤气、自然气也是燃料。
老师:同学们说得很好,谁能归纳一下,它们都有哪些共同的特点?
学生:它们都能够燃烧。
学生:它们燃烧时都能放出热量(内能)。
老师:那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢?
学生:在燃料燃烧过程中,燃料的化学能转化为内能放出热量。
老师:燃料燃烧实际发生的是一种化学改变,在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
总结:燃料的特点:能够燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。
(二)燃料的热值
老师:同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢?煮饭时用煤为什么比用柴草好呢?
学生:煤比柴草放出的热量多。
老师:煤肯定比柴草放出的热量多吗?怎样比较才更合适?(类比:铁肯定比棉花重吗?)
学生:应取相同质量的煤与柴草相比。
老师:它们质量相同,就肯定是煤放出的热量多吗?
学生:不知道
老师:还应补充一条:要让它们都充分燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下,才有可比性。
为了比较不同燃料的这一差异,我们引入一个新的概念:燃料的热值
定义:1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值
单位:焦/千克。
物理意义:热值干脆反映了燃料的燃烧特性。热值大,反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多(化学能转化成的内能多)。
看课本中的表:一些燃料的热值(指导学生学会表述其物理意义)
老师:汽油的热值为4.6×107焦/千克。其物理意义是什么?一筒汽油与半筒汽油相比,哪个热值大?
学生:(略)
(三)燃料的有效利用
①影响燃料有效利用的因素
老师:1千克干木柴完全燃烧能放出多少热量?
学生:1.2×107焦。
老师:这些热量若全部被水汲取,可把35千克左右的水由20℃烧开。实际生活中1千克干木柴能把35公斤20℃的水烧开吗?
学生:不行能。
老师:那是为什么呢?
学生:因为燃料不行能做到完全燃烧。
学生;因为热量有散失,水吸不到那么多热量。
老师:燃料燃烧时需氧气助燃,供氧不足是燃料不能完全燃烧的主要缘由。另外,烟气也会带走大量热量,炉壁还会传走一部分热量。这样就使得真正传给水的热量仅占燃料放出热量的一小部分。当然不能烧开那么多水。
②提高炉子效率的措施
为了反映炉子对燃料的利用率,我们常常用炉子的效率来描述。
炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做炉子的效率。
为了提高炉子的效率,人们做了种种努力,主要措施有:
增加供氧量。如用风箱、吹风机就起了这一作用。大型工业锅炉还采纳把煤粒用鼓风机吹起来烧,使效率大大提高。
炉壁选用隔热材料。这主要是为削减炉壁向外传热。
增大受热面积。大型锅炉采纳供水管道干脆分布在炉膛内,使其充分受热,减小了烟气的热损失。
目前,我国炉具的平均效率还较低,若平均效率能提高1%。全国每年节约的燃料相当于一个大型煤矿的年产量。可见。改造炉具,提高炉子的效率具有巨大的节能潜力。
(四)内能对环境的影响
①废气污染(CO、SO2、酸雨),
②噪声污染。
(五)爱护环境,减小污染措施
①改进燃烧设备,实行集中供热,加装消烟除尘装置。
②提高内能的综合利用率。
把干脆烧煤、燃油改为烧其工业副产品;把内能的一次利用变为多次利用(如用余热供暖等)。
③充分开发、利用污染小或无污染的能源(如太阳能等)。
我国政府历来重视环境问题,把发展经济与爱护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境,责无旁贷地担当起爱护环境的义
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