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单位名
教师姓名××××××填写时间×××
称
年级/
学科语文六年级(下)教材版本人教版(部编版)
册
课题名称古诗三首《马诗》
难点名称了解《马诗》中表达的诗人志向,学习“托物言志”的表达方法。
了解诗人志向,需要了解诗人所处的时代及诗人满腹
从知识角度
才华、却郁郁不得志,由此及彼,有一定难度;“托
分析为什么
物言志”表达方法,为言在此而意在彼,且所表达的
难点分难
意向具有某种特定的思想感情,比直抒胸臆更难以了
析
解,学生一时无法理解,有一定的难度。
从学生角度
这首诗中,诗人的内心报负,学生较难感受,因为这
分析为什么
高于六年级学生的情感经验和生活经验。
难
1.通过情境诵读和想象,感悟诗人怀才不遇、想要报效国家的迫切
难点教学心情。
方法2.通过结合生活实际及已学过的知识,体会“托物言志”的表达方
法。
教学环节教学过程
1.如你有满腔热血、众多才华你最想干什么?(报效祖国、建功立
导入业)
2.出示马的图片,更直观表达今天要学的内容与马有关。
(一)初读古诗,感知文意
1.自由读古诗,读准字音,并标出节奏。
2.这是一首五言绝句诗,所以节奏应为二三停顿,示范读。
(二)理解诗句,体会情感
1.前两句:幻灯出示“大漠沙如雪,燕山月似勾”
⑴解释:“燕山”:指燕然山,这里借指边塞;②“钩”:古
代的一种兵器,形似月牙。“沙”比作“雪”写出了月光下沙白的
特点;“月”比作“钩”写出了月亮弯的特点。
⑵前两句描绘的景色:平沙万里,在月光下像铺上了一层白皑
皑的霜雪;连绵的燕山山岭上,有一弯像金钩的新月当空挂着,(出
示月光下的沙漠图、弯月图)写景。
知识讲解
2.后两句:幻灯出示“何当金络脑,快走踏清秋”
(难点突
⑴解释:“何当”:何时将要;“金络脑”:用黄金装饰的马
破)
笼头。
⑵翻译:骏马啊什么时候,才能戴上镶金的笼头,在秋高气爽
的辽阔原野上,任意驰骋。
3.质疑:
讲到这,不禁要问几个问题
①这是一匹怎样的马?(“快走”暗示出骏马轻捷矫健。)
②这匹马真的受到重用了吗?(“何当”设问领起,这是作者的
希望)
③表达了诗人什么心情?(感慨,期盼希望这样的骏马早日驰
骋沙场)
④作者为什么要写这首诗?他真的是在写马吗?马能发出这样
的呼唤吗?
(三)介绍李贺生平,升华全诗主旨
1.介绍作者
⑴出示图片
⑵诗人李贺,字长吉,有诗鬼之称,是中唐的浪漫主义诗
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