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大班数学活动《贪心的三角形》教案反思

课程名称：大班数学活动：《贪心的三角形》

课程分析：

图形在孩子们的生活中随处可见，大班的孩子已能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型，《贪心的三角形》是偶然间给孩子们讲的一个绘本故事，我发觉孩子们对这些图形特别感兴趣，于是我抓住了他们的这个兴趣点，设计了本次活动。它借助了一个“三角形增加边增加角”的这个故事为线索导入，环环相扣，从而实现本节课的教学目标。

课程目标：

为了满意孩子们剧烈的奇怪心和求知欲，通过听听、看看、猜猜、玩玩等不同途径，帮忙幼儿进一步感知并把握有关平面图形的根本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究、发觉、尝试创作的欲望，故设计本节教学活动的目标如下：

1.联系自身的生活阅历感受三角形的特点。

2.在三角形的根底上，增加边增加角变成四边形、五边形。

3.感受熟悉图形的乐趣，积极思索，乐于参加。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

课程预备：

物质预备：PPT，彩条、魔法棒、图形统计表、记号笔若干。

阅历预备：事先幼儿知道什么是边、什么是角。

课程过程：

一、嬉戏导入;熟悉三角形

1、师：今日教师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们知道里面藏着什么隐秘吗？

2、教师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸摸，摸出看看是什么？

3、介绍三角形。

二、嬉戏稳固：

1、嬉戏：找一找

师出示背景图，请幼儿联系生活阅历，沟通争论说出三角形物品。

2、互动嬉戏：教师叙述找寻人身体可以消失的三角形。

师：那我们来和三角形做个嬉戏吧!利用我们的身体可以怎么摆出三角形呢？

二、叙述故事《贪心的三角形》

在熟悉三角形的根底上增加边增加角变成四边形、五边形。

1.熟悉四边形

（1）三角形变四边形。

（2）出示各种四边形，请幼儿集体说出他们的名称。

师：白板阿姨给我们带来了好多的四边形，你们熟悉他们吗?

（3）查找四边形。

2.熟悉五边形

（1）四边形变五边形。

（2）查找生活中的五边形。

师：新生活太奇异了，五边形又消失在我们生活中的哪里呢？

三、操作、记录（供应图形统计表）

1．请幼儿扮演小小图形转换官，用彩条把拼的图形贴在卡纸上，并将拼的图形有几条边和几个角在统计表上记录下来。

2．师幼沟通评价作品。

四、嬉戏开火车完毕活动。

课程反思：

针对本次活动我觉得值得反思的地方是：对于活动中个别活动积极性不高的幼儿引导还不够，没能让他们大胆的交往，融入嬉戏及教学活动中，应多关注个别差异的幼儿。其次中间的数学操作，师幼沟通评价作品环节，没有很好的让幼儿参加到评价中来，只确定了表现好的幼儿，没有针对存在的突消失象，如：个别幼儿没有操作正确，没有进一步探讨其背后的缘由，并商议解决的方法。

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