探究古代山水名篇中的写景技巧.pptx

访山水清音，探生花妙笔

探究古代山水名篇中的写景技巧群文议题：

群文篇目统编本八年级上册第三单元郦道元《三峡》陶弘景《答谢中书书》吴均《与朱元思书》统编本八年级下册第三单元柳宗元《小石潭记》

0301选题缘由：同类作品对比阅读所选四篇文章都是古代描绘自然山水的名篇，在写景抒情上有许多共通之处，放在一起进行比较学习，既可以帮助学生巩固复习旧知，又可以从中学习写作技巧。02创新文言文和写作教学四篇文言文中有大量的写景佳句，运用了多种写作手法，具备写景作文教学的重要知识点。将两者结合，既是尝试，也是突破。贴近学生学情本课虽然要从四篇文言文中探究写景技巧，看似有点难度。但实际上，这四篇文言文都是学生能熟读成诵的文章，且熟悉翻译，文本内容结构容易把握。因此，学生对文本的比较分析上难度并不大。

壹贰叁肆教学过程：诗词导入明确目标回顾名篇分析特点合作探究学习技巧体悟情感片段写作

一、诗词导入明确目标

二、回顾名篇分析特点（突破：描写景物，关键是要能抓住景物的特征）

三、合作探究学习技巧描写景物要讲究顺序从不同角度描写景物调动感官动静结合三、合作探究学习技巧

三、合作探究学习技巧巧用修辞引用诗句

四、体悟情感片段写作（突破：融情于景，使景物鲜活起来。）

片段写作

作业设计：1.拓展课堂写作的片段，以“那山，那水”为题写一篇不少于600字的作文。2.阅读自读课本上的《钴鉧潭记》（柳宗元）

教学反思：1、文本整合，帮助学生感悟古人笔下的山川之美。2、以读促写，通过比较来提炼技巧，以练笔来消化所学。3、提升兴趣，缩短学生与文言文学习的心理距离。

结语：群文阅读教学心得

感恩与收获：2017年10月份，我有幸参加中山市群文阅读教学试验活动，不觉进行了近两年时间。市校的培训，教研组内的学习交流，以及赛课，观摩等活动，让作为新教师的我受益匪浅，也让我对自己的教学工作有了不同的体验和更多的思考。

感悟与反思：1.“群文阅读”的教学价值绝不只是课堂阅读形式中“量”的叠加，也是“质”的提升。2.“群文阅读”的教学目标需要在抓住重点，突出要点，把握难点上有“质”的突破。3.“群文阅读”的教学形式多样化，既可以是“课外的延伸”，也可以是“课内的整合”。4.让学生在“读”和“悟”中提高阅读兴趣，拓展阅读空间，使课的内涵得以延伸。

谢谢大家