2021苏教版小学科学五年级上册《地表雕刻师》说课稿(含反思).pdfVIP

2021苏教版小学科学五年级上册《地表雕刻师》说课稿(含反思).pdf

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

小学科学五年级上册《地表雕刻师》

说课稿

大家好,今天我说课的内容是苏教版五年级上册第三单元《地球的

表面和内部》的《地表雕刻师》。下面我将从教材、学情、教学目标、

教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是《地壳的表面和内部》单元的最后一课,本课以寻找地表雕

刻师为核心,采用主从式的结构,展开两个部分的内容。第一个部分为

主,即认识改变地表的力量。首先通过视频展示地球表面的美丽形态,

引导学生思考:这些地表形态在亿万年的历史中一成不变吗?继而汇总

各种改变地表的力量,并通过这些力量的来源进行分类。第二个部分为

从,即模拟这些力量对地表的作用。它由三个活动构成,第一个活动,

组织学生观察图片,分析并交流水对地表的影响;第二个活动,利用石

块、玉米粒等模拟风对地表的作用,第三个活动,用酒精灯灼烧页岩片,

模拟温度的改变对岩石的作用。

二、学情分析

本单元前几课已经指导学生认识地球内部的力量,例如火山、地震

等,学生知道内部力量对地表的形态有一定的影响,但却会忽视外部力

量的作用,这也是本节课的教学目标。同时,学生在模拟外部力量对地

表的雕刻作用时,也存在一些由于知识不足而导致的误解,需要在学习

过程中进行纠正。

三、说教学目标

科学知识

乐于模拟外部自然力量改变地表的过程,大致说明作用方式和结

果。

科学探究

通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动,能说明三类岩石的形成

原因。

科学态度

树立科学的自然观。

科学、技术、社会与环境

能举例说明水在地表流动的过程中,塑造着地表形态。

四、说教学重难点

教学重点

能从模拟实验中学习,理解作用方式,说明三类岩石的成因。

教学难点

说明自然力量作用方式和三类岩石的成因。

五、说教学法

下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目

标,我再从教法和学法上谈谈:

基于本节课的特点:我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到

未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问,再引导学生

观察实验,操作实验,并且在实验的过程中去思考,去引出新概念,最

后归纳总结。设疑—观察(实验)—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,

有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑

等。师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,有助

于学生注意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教师及时得到反馈,

改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方

法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质。(理论性的

知识:联系实际f进行思考f实验探究一分析讨论f得出结论f联系实

际一发挥想象f提高兴趣。)

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法

的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过

程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的

过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、

直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中,我主要渗透以

下几个方面的学法指导:

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识,并得出科学结论

的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出,

调动学生思维的积极性,使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流

中发展,最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:

环节一、导入新课

1.出示地表地形图,教师引导:地球表面始终处于不停的变化之中,

除了来自地球内部的力量之外,外部力量也在改变着地表的形态,他们

就像一个个雕刻师一样,不停的雕刻着地表的形态。

2.这些地表雕刻师究竟是谁?他们又是如何雕刻地表形态的?今

天这节课,就让我们一起走近地表雕刻师,欣赏他们

您可能关注的文档

文档评论(0)

158****0017 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档