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大班数学教案及教学反思《买玩具》_大班数学教案找规律

活动目标：

1、引导幼儿复习3以内的数。

2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、1---3的数字卡若干张。

2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

3、场景布置：水果超市。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿复习3以内的数。

活动难点：

激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作力量。

活动过程：

1、律动《转手腕》，集中幼儿留意力。

2、嬉戏：拍拍手(复习数字1、2、3)

(1)教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

(2)教师说数字，幼儿依据数拍手。

3、嬉戏：数物对应

(1)教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

(2)给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

(3)给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。(教师带上小猴的头饰)

4、嬉戏：买水果

(1)故事《小猴》导入买水果环节。

(2)请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

①教师提问：你喜爱什么水果?**是什么味道的?

②教师出示数卡，幼儿买(拿)相应数的水果。

③教师给个别买水果错误的幼儿赐予订正，让幼儿理解数物的关系。

5、幼儿共享水果，完毕活动。

活动反思：

9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进展了整合。依据《纲要》中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。依据本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数;激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作力量并能开心地参与嬉戏活动的习惯。

依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、引导法、嬉戏法、操作法等教学方法,特殊是嬉戏法,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、嬉戏法等学习方法。

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为嬉戏活动《拍手》导入(复习数字1、2、3)。其次个环节为根本活动，数物对应嬉戏、买水果嬉戏。[文.章出自教.案网]第三个环节完毕活动，幼儿共享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应嬉戏环节放在根底活动中不够抱负，使整个活动不够连贯，如放在最终让幼儿操作数物对应去掉幼儿共享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

在教授过程中我的语言不够生动，一般话不标准。特殊是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前预备好，临时才找适宜的，既耽误了时间又影响了幼儿心情。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在嬉戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参加性较广，在嬉戏中都能按规章完成嬉戏，到达了教学目的。

在这个集体中，教师们都很年轻，富有制造性及创新力量，思维敏捷，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的教师们多学习，以后多听她们的课改良自己的教学方法。

幼儿园大班数学教案范文：买玩具

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幼儿园大班数学教案：买玩具

从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性

课题生成：

在以培育幼儿社会交往力量为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，由于“钱”太多，对方没拿好，撒了。既铺张了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在“l”和“很多”的水平上，对数的整体与局部的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。

活动目标：

1、了解数的整体与局部的关系。

2、复习10以内的组成。

活动预备：

教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(