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大班数学教案《豆豆训练营》含设计意图总结

设计意图

我园在实施幼小连接教育教学工作路径中，军训、体能、男教师柔性流淌活动给幼小连接活动注入了新的力气，这些促进幼儿身体安康、修养幼儿心性的、受幼儿欢送、宠爱的课程渐渐生成我园的园本课程。固然在军训排队过程中有许多教育因素。如：排队、报数、听口令等。幼儿进入大班后，序数观念有了较快的进展。多数幼儿能指出5以内物体的排列挨次。《指南》中指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏的某些问题”，所此次活动充分挖掘和利用现实生活中军训这一教育资源，从幼儿兴趣和学习特点动身设计了本次活动《豆豆训练营》，幼儿能在嬉戏中建构数学学问，运用数学学问解决身边生活中的实际问题。

活动目标

1、在活动中，感知序数词第几。

2、在嬉戏中，能从不同方向找到物体的相应位置，并尝试用“第几”来表达。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

重点难点

不同方向找到物体的相应位置，并尝试用“第几”来表达。

活动预备

1、幼儿操作场地(卡纸)。

2、第一次投放白色雪豆8颗/人、彩色雪豆1颗/人。

其次次投放投放彩色雪豆1颗/人。

3、《小小兵》音乐。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿主动参加活动的兴趣

师：孩子们早上好!今日粟教师给大家带来了一些照片，我们一起来看看吧!看看这是关于什么活动的照片?在军事体验活动中是谁在训练小兵呀?今日，给大家一个当班长的时机。瞧，这是你们的小兵(师展现雪豆图)，待会儿就由你们来对它们进展训练。

二、幼儿通过嬉戏操作感知序数的意义

师：训练中豆豆听班长的，那班长听谁的呢?(司令)，现在恭喜各位升级为班长。今日的训练营粟教师就来当当粟司令。

1、分组操作

师：(全体都有、起立、立正、稍息)请各位班长静静把小椅子抬到桌子面前，四个班长为一组、每人一队小兵，一块场地。现在全部的小兵都睡在纸杯小军营里，待会儿班长要把小兵叫醒在你自己所拥有的小操场上进展训练。

师：班长听口令：请各位班长将你的豆豆小兵集合排成“一”字形?看哪个班长排的又快又好，又不让排好的小兵变来变去、动来动去咯。操作完毕后的班长请肯定向司令报告示意。

2、幼儿叙述彩色小兵所在位置

(1)、幼儿自述、幼儿相互叙述。

(2)、范例叙述：

①横排排列这是哪个班长训练的小兵?请起立!请报告你的小兵数量，一共有多少个小兵?你把小兵排成了怎样的队列?(横排)说说有颜色的小兵的在什么位置?你是怎么知道的?

②竖排排列这是哪个班长训练的小兵?请起立!请报告你的小兵数量，一共有多少个小兵?你把小兵排成了怎样的队列?(竖列)说说有颜色的小兵的在什么位置?(强调数的起点和方向)

师小结：像刚刚小朋友说的第一、其次。。。。叫序数，是用来表达物体所在的位置。

三、通过师幼参加军训练习能从不同方向为起点表达物体所在的位置

1、每人投放一颗彩色雪豆再次排队操作

师：现在司令再给你们派一名彩色小兵，请各位班长让小兵参加队伍中。

2、幼儿叙述彩色小兵所在位置

(1)、幼儿自述、幼儿相互叙述。

(2)、范例叙述：

范例：斜排排列请说说把小兵排成了怎样的队列?(斜排)你新参加的小兵是什么颜色?站在什么位置?

师：都同意吗?还有谁的想法跟他不一样?

师：你是怎么确定它的位置呢?(数的方向不一样)

师：从这边数起，XXX在第几个。从那边数起XXX在第几个。

师：同一个小兵，同一个位置，为什么会有两个不同的结果呢?

师：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。

四、通过操作，初步从排、列两个维度感知物体所在位置

1、幼儿合作操作

师：我发觉我们的班长越来越棒，不仅能听我这个司令的命令，还能把自己的小兵训练的很会排队。鉴于你们更加能干，所以司令将我们的训练任务升级。现在请两个班长合作，将你们两个人所拥有的小兵集合，排成早操队形，司令给每个小方阵画了场地!请记住把你的小兵排在一块场地内。排好后同样要向司令报告示意!(排好后自由沟通几分钟)

2、范例共享，全