中考道德与法治一轮复习九年级上第1单元富强与创新 教学设计 人教版.docxVIP

中考道德与法治一轮复习九年级上第1单元富强与创新教学设计人教版

一.教材分析

人教版九年级上第1单元“富强与创新”，主要内容包括：走进新时代、建设中国特色社会主义、国家富强与民族振兴、创新的重要性、国家创新体系、创新精神等。本单元旨在让学生了解新时代我国的基本国情，认识到建设中国特色社会主义的重要性，理解国家富强与民族振兴的关系，掌握创新的重要性以及如何建设国家创新体系，培养学生的创新精神。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的政治素养，对国家的发展有一定的了解。但在创新方面，部分学生可能还存在认知不足，需要通过本单元的学习，进一步激发他们的创新意识，提高创新能力。

三.教学目标

知识与技能：了解新时代我国的基本国情，掌握建设中国特色社会主义的重要性，理解国家富强与民族振兴的关系，明白创新的重要性，了解国家创新体系的建设，培养学生的创新精神。

过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感，树立创新意识，勇于实践。

四.教学重难点

教学重点：新时代我国的基本国情，建设中国特色社会主义的重要性，国家富强与民族振兴的关系，创新的重要性，国家创新体系的建设。

教学难点：如何引导学生深入理解创新的重要性，激发学生的创新意识。

五.教学方法

自主学习：让学生通过教材、资料等自主学习，掌握基本知识。

合作探究：分组讨论，引导学生深入思考，提高分析问题、解决问题的能力。

案例分析：选取典型案例，让学生了解创新的重要性，激发创新意识。

课堂讨论：学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

启发引导：教师引导学生思考，激发学生兴趣，提高课堂效果。

六.教学准备

教材：人教版九年级上第1单元“富强与创新”。

资料：相关新闻报道、案例、论文等。

教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用投影仪展示新时代的图片，引导学生回顾新时代我国的发展历程，引出本节课的主题“富强与创新”。

呈现（10分钟）

让学生阅读教材，了解新时代我国的基本国情，引导学生思考为什么我们要建设中国特色社会主义，从而引出国家富强与民族振兴的关系。

操练（15分钟）

分组讨论：让学生结合教材和资料，分析创新的重要性，每组选出一个代表进行汇报。

课堂讨论：针对各组的汇报，全班同学进行讨论，进一步深化对创新重要性的认识。

巩固（10分钟）

让学生结合自身实际，谈谈如何培养创新精神和实践能力。

拓展（10分钟）

案例分析：选取一些国内外创新案例，让学生分析其成功的原因，从而激发学生的创新意识。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调创新的重要性，鼓励学生勇于实践，培养创新精神。

家庭作业（5分钟）

布置一道关于创新的选择题，让学生课后思考。

板书（5分钟）

新时代我国的基本国情

建设中国特色社会主义的重要性

国家富强与民族振兴的关系

创新的重要性

国家创新体系的建设

培养创新精神，勇于实践

本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，让学生了解了新时代我国的基本国情，认识到建设中国特色社会主义的重要性，理解了国家富强与民族振兴的关系，掌握了创新的重要性，培养了学生的创新精神。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要教师在今后的教学中加以引导和培养。

在完成上述教学设计的过程中，我深入分析了教材内容，充分考虑了学生的实际情况，制定了详细的教学目标和方法。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是我在教学反思、问题解决和改进措施方面的总结。

首先，在教学反思方面，我认识到，尽管我在教学前对教材内容进行了充分的分析，但在实际教学过程中，我发现部分学生对于新时代我国的基本国情和中国特色社会主义的理解仍然存在困难。这可能是因为我在呈现教材内容时，未能将理论与实际相结合，使得学生难以理解教材中的抽象概念。此外，在操练环节，我未能有效地引导学生参与到课堂讨论中，使得课堂氛围较为沉闷，影响了教学效果。

针对这些问题，我采取了一系列解决办法。首先，我在呈现教材内容时，尽量运用生动的案例和实际数据，以便让学生更直观地理解教材中的概念。例如，在讲解新时代我国的基本国情时，我引用了我国近年来的经济发展数据，让学生直观地感受到我国的发展成就。在讲解中国特色社会主义时，我以我国扶贫工作为例，让学生了解中国特色社会主义在实践中的具体体现。

其次，在操练环节，我改变了一种教学方式，不再只是让学生被动地接受知识，而是鼓励他们积极参与到课堂讨论中。例如，在讲解创新的重要性时，我提出了一些问题，引导学生思考和创新。我要求每个学生都至少提出一个创新点，并与其他同学进行讨论。这样的教学方式极大地激发了学生的学