吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

本节课的教学内容为吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》，新人教版。本节课主要介绍质量守恒定律的概念、内涵及其应用。具体内容包括：

1.质量守恒定律的定义和表述；

2.质量守恒定律在化学方程式计算中的应用；

3.质量守恒定律在化学实验中的体现；

4.质量守恒定律在生活中的实际应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究，理解质量守恒定律，并能够运用该定律进行化学方程式的计算，发展学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.实证意识与科学态度：培养学生基于实验证据得出科学结论的能力，以及对待科学问题的严谨态度。

3.科学精神与社会责任：通过了解质量守恒定律在生活中的应用，增强学生的环保意识和社会责任感，理解科学对社会发展的贡献。

4.宏观辨识与微观探析：帮助学生建立宏观与微观之间的联系，理解化学反应中物质变化的本质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-质量守恒定律的定义与表述：学生需要理解质量守恒定律是指在化学反应过程中，反应前后各物质的质量总和保持不变。

举例：在燃烧反应中，反应前后所有物质的总质量相等，即反应物的质量总和等于生成物的质量总和。

-质量守恒定律在化学方程式中的应用：学生需要掌握如何利用质量守恒定律进行化学方程式的配平。

举例：在配平化学方程式H2+O2=H2O时，学生需要根据质量守恒定律确定H2和O2的系数，使得反应前后各元素的质量相等。

-实验验证质量守恒定律：学生需要通过实验验证质量守恒定律，理解实验过程中质量守恒的现象。

举例：在实验中，通过称量反应前后物质的总质量，验证反应前后质量是否相等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-质量守恒定律的理解与运用：学生可能会混淆质量守恒定律与物质守恒的概念，难以理解化学反应中质量守恒的具体含义。

突破方法：通过具体化学反应的实例，让学生观察和总结反应前后物质的质量变化，从而加深对质量守恒定律的理解。

-化学方程式的配平技巧：学生在配平化学方程式时可能会感到困惑，不知道如何调整系数以使各元素的质量守恒。

突破方法：采用逐步配平法，引导学生从单一元素出发，逐步调整系数，直至所有元素的质量守恒。

-实验操作与数据分析：学生在实验操作中可能会出现误差，或者对实验数据的处理和分析不够准确。

突破方法：通过重复实验，让学生掌握实验操作的技巧，并通过对比实验数据，帮助学生理解质量守恒定律的准确性。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习来帮助学生理解质量守恒定律。讲授将侧重于理论知识和定律的应用，讨论则鼓励学生提出疑问和想法，促进深入理解。

2.教学活动

-实验操作：安排实验活动，让学生亲自进行化学反应的实验，观察并记录反应前后物质的质量变化，通过实验验证质量守恒定律。

-角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生模拟化学家进行科学探究，增进对质量守恒定律的理解和应用。

3.教学媒体使用

将使用多媒体课件展示化学反应的动态过程，以及质量守恒定律的实验验证过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。同时，利用化学软件模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以日常生活中常见的燃烧现象为例，如蜡烛燃烧，提问学生燃烧前后蜡烛的质量是否发生了变化，引发学生对质量守恒定律的好奇心。

-提出问题：让学生思考，为什么蜡烛燃烧后，剩余的蜡减少了，但整个系统的质量没有变化？引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解质量守恒定律的定义和表述，通过板书和多媒体课件展示，确保学生理解定律的含义。

-通过具体的化学方程式示例，如H2+O2=H2O，讲解如何运用质量守恒定律进行化学方程式的配平，并让学生尝试配平简单的化学方程式。

-展示质量守恒定律的实验验证过程，通过视频或现场实验，让学生观察反应前后物质的质量变化，并引导学生总结实验结论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：让学生分组进行化学方程式的配平练习，每组配平一个不同的方程式，完成后小组间互相检查和讨论。

-实验数据分析：提供实验数据，让学生分析实验结果是否符合质量守恒定律，并讨论可能的误差来源。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问与讨论：教师提问学生关于质量守恒定律的理解和应用，鼓励学生提出疑问和想法，通过讨论深化对定律的理解。

-角色扮演：让学生扮演化学家，模拟发现质量