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大班健康《跳竹竿》教案反思

【设计意图】

“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育嬉戏。它不但姿势美丽，富于节奏，而且气氛特别欢快热闹，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯。”同时《3-6岁儿童学习与进展指南》中，在安康领域的动作进展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育嬉戏”，进展儿童的动作协调和敏捷性。跳竹竿作为一种传统民间嬉戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的阅历也少，但跳竹竿又需要集体的阅历。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的阅历，了解根本动作，从而进展孩子的动作协调和敏捷性。

【活动目标】

1、把握跳竹竿的根本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

2、在合作嬉戏中，进展弹跳力量、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。

3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。

4、了解多运动对身体有好处。

5、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

【活动预备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2.5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓

【活动重、难点】

重点：把握跳竹竿的根本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

难点：在合作嬉戏中，进展弹跳力量、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。

【活动过程】

一、谈话导入

师：之前在教室里我们观赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今日我们也来试试看。

1、他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）

2、他们的竹竿是怎么摆放的？

小结：哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。

二、初步练习，感知竹竿舞的根本节奏。

1、敲竹竿根本技巧学习

（1）出示指挥“鼓”

现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？

出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。

竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。

敲鼓面表示竹竿翻开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面开鼓边关）

（2）用手模拟竹竿节奏

（开合开合开开合）问：几个开合？几个开开合？（完善图谱）

（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示完毕练习）

教师在途中带着局部幼儿尝试进展跳竹竿。

2、跳竹竿“点收”根本步法学习

（1）配鼓点原地练习脚步节奏（点收--点收--点收--点点收）问：几个点收？几个点点收？

刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面点鼓边收）

（2）在静止的竹竿上练习脚步

（3）分小组跳竹竿练习

提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？根据指挥鼓的节奏。

怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮番

嘉奖机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，全部组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。

三、闯关嬉戏，学习合作跳竹竿

1、学习“跳收”的根本步法

配鼓点，教师平地示范（跳收--跳收--跳跳收）

师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要焦急，还有难关在等着你们！

瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？

那抓紧分小组试试，胜利后就可以得到其次条丝带。

哇，都过关啦！我们一起来看一看。

2、学习合作跳竹竿。

师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？

（1）竹竿是静止的

（2）竹竿敲起来

敲竹竿的协作；整体的协作

3、集体表演

邀请同伴、教师参与。

小朋友们，今日玩得快乐吗？竹竿舞还有许多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。

活动反思：

跳竹竿对于幼儿来说是平常不太接触、不太熟识的活动，所以在进展集体教学前，经过看看视频、争论让孩子们对跳竹竿有根底的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的阅历，经过前期的预备活动，在导入局部就简单了许多。在其次个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓学习节奏“点收”根本步法学习，从集体探讨集体尝试小组合作，幼儿根本把握了点收的根本步法。在最终一个环节，幼儿合作竞赛的形式进展，由于有局部力量稍弱的孩子还没有完全把握跳的方法，消失了竞赛的连续，最终没有根据教案预设的轨道完成整场竞赛。

可以将最终一个环节进展调整，幼儿自由分组进展活动，可以连续练习，也可以选择竞赛，或者每组推选三名幼儿来进展竞赛，这样就能照看到力量较弱的孩子，又能具有挑战性。

大班安康《跳竹竿》教案反思这篇文章共5457字。