2024-2025学年高中地理选修6 环境保护湘教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选修6环境保护湘教版教学设计合集

目录

一、第一章环境与环境问题

1.1第一节环境概述

1.2第二节环境问题概述

1.3第三节人类与环境

1.4本章复习与测试

二、第二章自然资源保护

2.1第一节自然资源与主要的资源问题

2.2第二节非可再生资源的利用与保护--以能源矿产（石油、煤炭）为例

2.3第三节可再生资源的利用与保护-以土地资源为例

2.4本章复习与测试

三、第三章生态环境保护

3.1第一节生态系统与生态平衡

3.2第二节主要的生态环境问题

3.3第三节生态环境保护

3.4本章复习与测试

四、第四章环境污染及其防治

4.1第一节水污染及其防治

4.2第二节大气污染及其防治

4.3第三节固体废弃物污染及其防治

4.4第四节噪声污染及其防治

4.5本章复习与测试

五、第五章环境管理

5.1第一节环境管理概述

5.2第二节中国环境管理政策体系

5.3第三节中国环境法规体系

5.4第四节环境保护任重道远

5.5本章复习与测试

第一章环境与环境问题第一节环境概述

一、设计思路

本节课以“高中地理选修6环境保护湘教版第一章环境与环境问题第一节环境概述”为主题，旨在帮助学生了解环境的基本概念、环境问题的类型及其产生的原因。设计思路如下：

1.通过导入环节，激发学生对环境问题的兴趣，明确本节课的学习目标。

2.以案例教学为主线，引导学生分析环境问题的类型，如大气污染、水污染、土壤污染等。

3.结合课本内容，讲解环境问题的产生原因，如人口增长、工业发展、城市化进程等。

4.通过小组讨论，让学生思考如何解决环境问题，培养学生的环保意识和创新能力。

5.总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.环境意识：培养学生对环境问题的关注和责任感，认识到人类活动对环境的影响，形成可持续发展的观念。

2.地理思维：通过分析环境问题的地理背景，提升学生运用地理知识和方法解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、调查等方法，探究环境问题的成因和影响，培养科学探究精神和能力。

4.人文素养：使学生理解环境保护与人类文明发展的关系，增强民族自豪感和文化自信。

5.创新能力：鼓励学生在解决环境问题时，提出创新性的解决方案，培养学生的创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地理学的基本概念，如地理环境、地理要素等，以及一些基本的自然环境知识。然而，对于环境保护这一专题，学生可能仅有初步的了解，对于环境问题的具体类型、成因和影响等方面的知识掌握有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环境问题普遍感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的环境问题，如空气质量、水资源保护等。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实验和实践活动来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对环境问题的复杂性可能感到困惑，难以理解环境问题的多因素性和长期性。其次，学生在分析环境问题时，可能会遇到如何将地理知识与实际环境问题相结合的难题。此外，学生可能缺乏足够的实践经验来支持他们对环境保护策略的理解和实施。因此，教学中需要提供丰富的案例和实践活动，以帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实物模型（环境问题相关模型）、地理信息系统软件（GIS软件）。

-课程平台：学校地理教育平台、网络地理教育资源库。

-信息化资源：环境问题相关的视频资料、在线地图服务、环境监测数据。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演、实地考察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境概述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为我们周围的环境是怎样的？环境对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，如城市污染、森林砍伐等，让学生直观感受环境问题的严峻性。

简短介绍环境概述的基本概念和重要性，强调环境保护对于我们每个人的意义，为接下来的学习打下基础。

2.环境概述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境概述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境概述的定义，包括自然环境和社会环境的相互关系。

详细介绍环境的组成部分，如大气、水、土壤、生物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题