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粤教版（2019）必修一3.2.2算法的描述_说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版（2019）必修一3.2.2算法的描述_说课稿

设计意图

本节课旨在让学生理解算法的描述方法，通过粤教版（2019）必修一第三章第二节第二课时的学习，使学生掌握算法的基本概念、特点以及常见的描述方式。通过结合具体实例，培养学生运用算法解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密联系实际，旨在提高学生的信息素养和逻辑思维能力，符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息加工与问题解决能力，通过理解和运用算法描述方法，提升学生的逻辑思维和创新能力。学生将能够理解算法的基本概念，识别算法的特征，并运用适当的描述工具（如流程图、伪代码等）来表述简单算法，从而在解决实际问题时能够有效地运用算法思想，提高信息处理效率，为未来的学习和生活打下坚实的算法基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握算法的描述方法，具体包括：

-算法的定义与特征：学生需要理解算法是一系列有明确顺序的操作步骤，这些步骤能够解决特定问题，并具有确定性、有效性和有穷性。

-算法描述工具：学生需学会使用流程图、伪代码等工具来描述算法，例如，通过绘制流程图来表示一个简单的排序算法，或使用伪代码来描述一个计算阶乘的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于算法描述的准确性和流程图的绘制技巧，具体如下：

-描述的准确性：学生在描述算法时，往往会遗漏关键步骤或包含不必要的操作，例如，在描述一个查找最大值的算法时，可能会忘记初始化最大值变量或重复比较已确定的值。

-流程图的绘制：学生在绘制流程图时，可能会出现逻辑错误，如循环和条件判断的不当使用。例如，在绘制一个判断偶数或奇数的流程图时，可能会错误地使用条件判断符号，导致逻辑混乱。

-伪代码的书写：学生在书写伪代码时，可能会混淆编程语言的具体语法和伪代码的通用表达方式，例如，将具体的编程语言结构（如for循环）直接写入伪代码中，而忽略了伪代码应简洁、通用的特点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、智能交互平板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：算法教学视频、在线习题库、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动式教学

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过教学管理系统发布本节课预习资料，包括算法概念介绍和描述方法示例。

-设计预习问题：如“算法与程序的区别是什么？”“如何用流程图描述一个简单的计算步骤？”

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，了解预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解算法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述算法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源有效分配和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步构建算法概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简单的算法问题，如“找出班级中最高的学生”，引出算法描述的必要性。

-讲解知识点：详细讲解算法的特征，如顺序性、选择性、循环性，并通过实例展示如何绘制流程图。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试绘制一个简单算法的流程图。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如流程图中的判断条件如何设置。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考算法描述的关键点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试绘制流程图。

-提问与讨论：学生提出在理解或绘制流程图时遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解算法描述的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对算法描述的理解。

-合作学习法：通过小组合作，提高团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对算法描述的理解，掌握流程图和伪代码的绘制方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单游戏的算法描述作业。

-提供拓展资源：提供在线算法学习资源和经典算法问题案例。

-反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：根据所学知识，独立完成算法描述作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索算法的应用。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：