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《口语交际_小兔运南瓜》教学设计

一、教学内容

《口语交际_小兔运南瓜》教学设计

本节课选自小学二年级口语交际章节，主要内容为故事《小兔运南瓜》。课程围绕故事展开，涵盖以下内容：1.引导学生通过观察图片，预测故事情节；2.听老师讲述故事，关注小兔运南瓜的过程及遇到的困难；3.组织学生进行小组讨论，思考小兔是如何克服困难的；4.学习故事中的重点词汇和句型，如：“帮忙”、“一起”、“谢谢”等；5.创设情境，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演，提高口语表达能力。通过本节课的学习，使学生能够理解故事内容，学会与他人合作，并在实际情境中运用所学口语交际知识。

二、核心素养目标

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本节课的核心素养目标为：1.培养学生的口语表达能力，使其能够运用所学词汇和句型进行情境对话；2.提高学生的听力理解能力，通过听故事，抓住关键信息，理解故事情节；3.培养学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人共同解决问题；4.增强学生的创新思维，鼓励学生在情境创设中发挥想象，提出不同的解决方案；5.培养学生的文化意识，了解并传承我国民间故事。围绕新教材要求，本节课将关注学生在口语交际、听力理解、合作与创新、文化传承等方面的全面发展。

三、教学难点与重点

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1.教学重点

（1）核心词汇和句型：学生能够掌握故事中的重点词汇和句型，如“帮忙”、“一起”、“谢谢”等，并能运用到实际情境中进行口语表达。

举例：在小组合作中，学生能够用“你能帮我一下吗？”或“我们一起完成吧！”等句型进行沟通。

（2）故事情节理解：学生能够通过听故事，理解小兔运南瓜的过程及遇到的困难，把握故事的主要情节。

举例：学生能够回答出小兔为什么找来了许多动物朋友，以及它们是如何一起解决问题的。

（3）口语交际能力：学生在情境扮演中，能够流利地表达自己的想法，进行有效沟通。

举例：学生在角色扮演时，能根据故事情节发展，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学难点

（1）词汇和句型的运用：学生能够将所学词汇和句型灵活运用于不同情境，达到自然流畅的口语表达。

突破方法：通过创设多种情境，让学生反复练习，教师及时给予反馈和指导。

（2）合作意识培养：学生在小组活动中，学会与他人共同解决问题，培养合作意识。

突破方法：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表意见，共同完成任务。

（3）听力理解：学生通过听故事，提高抓取关键信息、理解故事情节的能力。

突破方法：教师采用提问、复述等方式，检查学生对故事内容的理解程度，并进行针对性指导。

（4）创新思维：鼓励学生在情境扮演中发挥想象，提出不同的解决方案。

突破方法：教师给予学生足够的空间，引导他们思考多种可能性，并对学生的创意给予肯定和鼓励。

四、教学流程

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（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际_小兔运南瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在帮助朋友或同学的时候，有没有遇到过困难？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过口语交际来解决问题。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指人与人之间通过口头语言进行的交流和沟通。它是我们日常生活中非常重要的一种交流方式，能够帮助我们表达需求、解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小兔运南瓜》。这个故事展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的重点词汇和句型，如“帮忙”、“一起”等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境中运用这些词汇和句型。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题，例如如何在朋友需要帮助时表达愿意帮忙。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中使用口语交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习