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《口语交际：用多大的声音》（教案设计）

一、教学内容

《口语交际：用多大的声音》

（一）教材章节：本节课内容选自人教版《语文》三年级上册“口语交际”单元。

（二）教学内容：

1.了解在不同场合，用多大的声音与人交流是合适的。

2.学会根据交流对象和场合调整自己的声音大小。

3.通过情境模拟，培养学生良好的口语交际能力。

4.掌握基本的交际礼仪，如问候、道歉、感谢等，并能在实际交流中运用。

二、核心素养目标

1.提升学生的口语表达能力，使其能够在不同情境中运用恰当的声音大小进行有效交流。

2.培养学生的交际意识，学会尊重他人，提高合作与沟通能力，符合社会主义核心价值观。

3.增强学生对日常交际礼仪的认识，使其在日常生活中展现出良好的文明素养。

4.激发学生的思维敏捷性，通过情境模拟活动，培养其问题解决和应变能力。

5.促进学生审美情趣的提升，通过口语交际中的语言美、声音美，增强对语言表达艺术的感知和欣赏。

三、教学难点与重点

一、教学重点

1.掌握在不同场合使用合适声音大小进行口语交际的能力。

-例如：在图书馆、课堂等安静场所，用轻声细语交流；在运动会、户外活动等嘈杂环境，可以适当提高音量。

2.能够结合交流对象和场合调整自己的声音大小和语气。

-例如：与老师、长辈交流时，语气温和、尊重；与同学、朋友交流时，语气自然、友好。

3.学会基本的交际礼仪，如问候、道歉、感谢等，并在实际交流中运用。

二、教学难点

1.帮助学生理解在不同场合声音大小的适度调整。

-难点解析：学生往往难以把握声音大小的分寸，需要通过实际操作、示范等方式让学生体会和掌握。

2.引导学生学会根据交流对象和场合调整语气和表达方式。

-难点解析：学生可能不清楚不同对象和场合下如何运用语气、表达方式，需要教师提供具体实例和指导。

3.在实际交流中，将交际礼仪融入口语表达。

-难点解析：学生在实际交流中容易忽视交际礼仪，需要通过反复练习和情境模拟来加强这一方面的能力。

针对以上教学难点和重点，教师在教学过程中应采用以下方法：

1.创设丰富多样的情境，让学生在实际操作中学会调整声音大小和语气。

2.提供具体实例，引导学生分析、总结不同场合和对象下的表达方式。

3.设计角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生将交际礼仪融入口语表达。

4.教师在课堂教学中，要有针对性地进行讲解和强调，确保学生理解透彻。

5.加强课堂反馈和评价，关注学生在口语交际中的进步和问题，及时调整教学策略。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：用多大的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为声音大小不合适而引起尴尬或误会的情况？”（如图书馆大声讲话被管理员提醒）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在不同场合如何使用合适的声音大小进行交流的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在不同场合使用合适声音大小的基本概念。声音大小是口语交际中的一个重要元素，它能够影响交流的效果和对方的感受。合适的声音大小能够体现尊重和礼貌，增强沟通的效率。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同场合如何调整声音大小，以及这样做如何帮助我们更好地与人交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音大小的适度调整和根据场合、对象进行语气的变换。对于难点部分，我会通过实际情境的模拟和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音大小相关的实际问题，如在图书馆、电影院等场合如何保持适当的声音大小。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如在不同距离和环境下尝试用不同的声音大小进行交流，观察效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用合适的声音大小进行口语交际”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在不同场合使用合适声音大小进行口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音大小调整的理解。我希望大家