2024-2025学年高中英语选择性必修 第二册牛津译林版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选择性必修第二册牛津译林版（2019）教学设计合集

目录

一、Unit1Themassmedia

1.1Welcometotheunit

1.2Reading

1.3Grammarandusage

1.4Integratedskills

1.5Extendedreading

1.6Project

1.7本单元复习与测试

二、Unit2Sportsculture

2.1Welcometotheunit

2.2Reading

2.3Grammarandusage

2.4Integratedskills

2.5Extendedreading

2.6Project

2.7本单元复习与测试

三、Unit3Fitforlife

3.1Welcometotheunit

3.2Reading

3.3Grammarandusage

3.4Integratedskills

3.5Extendedreading

3.6Project

3.7本单元复习与测试

四、Unit4LivingwithTechnology

4.1Welcometotheunit

4.2Reading

4.3Grammarandusage

4.4Integratedskills

4.5Extendedreading

4.6Project

4.7本单元复习与测试

Unit1ThemassmediaWelcometotheunit

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ThemassmediaWelcometotheunit

教学内容

高中英语选择性必修第二册牛津译林版（2019）Unit1ThemassmediaWelcometotheunit

本节课的教学内容主要围绕“大众媒体”这一主题展开，涉及教材中的以下内容：

1.学习并掌握与大众媒体相关的词汇和短语，如media、newspaper、radio、television等；

2.理解并分析不同类型的大众媒体，如印刷媒体、电子媒体等；

3.探讨大众媒体在现代社会中的重要作用，如传播信息、影响舆论等；

4.阅读并分析相关文本，提高学生的阅读理解能力；

5.通过小组讨论和课堂活动，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习大众媒体的词汇和短语，学生能够提高词汇积累和运用能力，增强英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过探讨大众媒体在现代社会中的作用，学生能够理解不同文化背景下的媒体特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析不同类型的媒体，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，提高逻辑推理能力。

4.学习策略：通过小组讨论和课堂活动，学生能够学会合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇和语法知识。他们可能对大众媒体有一定的了解，能够识别和描述一些常见的媒体类型，如报纸、电视和互联网。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和媒体内容通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在信息时代背景下，他们对媒体的作用和影响有较强的好奇心。学生在学习能力上存在差异，有的学生善于阅读和分析，有的则在口语表达和听力理解方面更为出色。学习风格方面，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能面临的困难包括：词汇量不足，难以准确理解专业术语；对于媒体内容的批判性分析能力有限，难以深入理解媒体背后的信息；在口语表达时可能缺乏自信，难以流畅地讨论媒体相关话题。此外，由于媒体内容复杂多变，学生可能难以把握不同媒体的特点和差异。

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。首先，通过讲授法介绍大众媒体的基本概念和类型，帮助学生建立知识框架。接着，采用讨论法引导学生分析不同媒体的优缺点，培养学生的批判性思维。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同媒体角色，如记者、编辑、观众等，模拟媒体事件报道过程，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-案例研究：选择与大众媒体相关的真实案例，让学生分析案例中的媒体策略和影响，培养他们的分析能力和应用知识解决