2024-2025学年高中英语选择性必修 第三册人教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选择性必修第三册人教版（2019）教学设计合集

目录

一、Unit1Art

1.1ReadingandThinking

1.2LearningAboutLanguage

1.3UsingLanguage

1.4本单元复习与测试

二、Unit2HealthyLifestyle

2.1ReadingandThinking

2.2LearningAboutLanguage

2.3UsingLanguage

2.4本单元复习与测试

三、Unit3EnvironmentalProtection

3.1ReadingandThinking

3.2LearningAboutLanguage

3.3UsingLanguage

3.4本单元复习与测试

四、Unit4AdversityandCourage

4.1ReadingandThinking

4.2LearningAboutLanguage

4.3UsingLanguage

4.4本单元复习与测试

五、Unit5Poems

5.1ReadingandThinking

5.2LearningAboutLanguage

5.3UsingLanguage

5.4本单元复习与测试

Unit1ArtReadingandThinking

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课围绕“高中英语选择性必修第三册人教版（2019）Unit1ArtReadingandThinking”展开，旨在帮助学生通过阅读文本，了解艺术品的创作背景和艺术家的生平，提高学生的阅读理解能力和对艺术知识的认知。同时，通过讨论和思考，培养学生的审美情趣和批判性思维能力。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的实际应用能力和文化素养。

核心素养目标

1.提升学生的英语阅读能力，包括快速捕捉信息、理解作者意图、分析文本结构和推断词义等。

2.培养学生的跨文化交流意识，通过阅读和讨论不同文化的艺术品，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的审美能力，通过欣赏和分析艺术作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

4.发展学生的批判性思维，鼓励学生在阅读和分析艺术作品时提出自己的观点，并能够支持自己的论点。

5.培养学生的合作学习能力和表达能力，通过小组讨论和课堂互动，提高学生运用英语进行有效沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够阅读和理解一些简单的英语文章。此外，他们可能已经接触过一些艺术知识，如不同艺术流派的基本特点，以及一些著名艺术家的生平简介。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对艺术有着浓厚的兴趣，尤其是本单元涉及的视觉艺术。他们通常具备较强的视觉感知能力和审美鉴赏能力。在英语学习方面，学生可能表现出不同的学习风格，有的学生偏好通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过视听材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读艺术类英语文章时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂句式，这可能会影响他们的理解。此外，对于艺术品的背景知识不足，可能会影响他们对文章的深入理解。此外，学生的批判性思维能力可能尚未完全发展，这可能会在讨论和表达个人观点时遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语选择性必修第三册人教版（2019）》教材，以及相关的阅读材料，如Unit1ArtReadingandThinking的文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的艺术作品图片、艺术流派简介图表、艺术家生平视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。同时，布置展示区域，以便学生在讨论后展示他们的作品或观点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅世界著名艺术品的图片，提出问题：“这幅画给你带来了怎样的感受？你能说出它的名字和作者吗？”以此引发学生对艺术作品的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如英语阅读技巧和艺术基础知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit1ArtReadingandThinking中的文本，包括艺术品的创作背景、艺术家的生平和作品的风格特点。

-举例说明：通过展示不同艺术流派的作品，如印象派、立体派等，解释每种流派的特点和代表