2024-2025学年小学音乐五年级上册湘艺版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐五年级上册湘艺版（2024）教学设计合集

目录

一、第一课

1.1新东北风

1.2喜丰年

1.3阿里郎

1.4嗯嘿呀

1.5本单元复习与测试

二、第二课

2.1唱支最美的歌

2.2我们是工农子弟兵

2.3八三拍子

2.4军队和老百姓

2.5吹竖笛

2.6本单元复习与测试

三、第三课

3.1我可爱的家乡

3.2凉山之最

3.3小河淌水

3.4英国管

3.5本单元复习与测试

四、第四课

4.1祖国印象

4.2八六拍子

4.3我和我的祖国

4.4本单元复习与测试

五、第五课

5.1真善美的小世界

5.2木瓜恰恰恰

5.3匈牙利舞曲

5.4本单元复习与测试

六、第六课

6.1走绛州

6.2花儿与少年

6.3拥军秧歌

6.4本单元复习与测试

七、第七课

7.1我跟阿爹拉骆驼

7.2在中亚细亚草原上

7.3单簧管圆号

7.4本单元复习与测试

八、第八课

8.1贺绿汀落水生还记

8.2晚会

8.3游击队歌

8.4嘉陵江上

8.5本单元复习与测试

九、第九课

9.1乌鸦与狐狸

9.2本单元复习与测试

十、第十课

10.1踏雪寻梅

10.2雪橇

10.3溜冰圆舞曲

10.4本单元复习与测试

第一课新东北风

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自湘艺版小学音乐五年级上册，以《新东北风》为主题。歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词富有地域特色，展现了东北地区的风土人情。通过学习这首歌，学生能够感受到音乐的魅力，增强对民族文化的认同感。本课旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和审美能力，同时激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课通过《新东北风》的学习，旨在培养学生的以下核心素养：

1.音乐感知能力：引导学生聆听歌曲，感受其节奏、旋律和情感表达，提高对音乐要素的感知能力。

2.音乐表现能力：通过演唱、演奏等形式，让学生积极参与音乐活动，提升音乐表现力和团队协作能力。

3.文化理解与传承：通过歌曲了解东北地区的风土人情，增强学生对民族文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏能力：引导学生欣赏音乐作品，培养其审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

5.创新实践能力：鼓励学生在音乐活动中发挥创意，进行个性化的音乐表现，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习《新东北风》之前，已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，有一定的歌唱经验和基本的音乐理论知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对音乐普遍保持较高的兴趣，喜欢通过歌曲表达情感。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新歌曲的演唱技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践来学习，如通过反复演唱来提高音乐技能；而另一些学生可能更喜欢通过听觉来感受音乐，更注重音乐的情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《新东北风》时，可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对东北地区的文化背景不熟悉，难以理解和感受歌曲的情感。

-由于歌曲节奏较快，学生在掌握准确的节奏和旋律上可能会遇到挑战。

-在演唱过程中，学生的音准和气息控制可能需要进一步提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、电脑、投影仪、音乐播放器。

-课程平台：班级音乐教学软件或在线音乐学习平台。

-信息化资源：东北地区的风土人情图片、视频资料、《新东北风》歌曲音频文件。

-教学手段：互动式教学软件、音乐教学卡片、身体律动活动道具。

教学过程

一、导入

1.教师播放《新东北风》歌曲，引导学生安静聆听，感受歌曲的节奏和旋律。

2.学生跟随音乐轻轻哼唱，教师引导学生说出歌曲的名字和歌曲所在的地区。

二、歌曲分析

1.教师介绍歌曲的创作背景，让学生了解东北地区的风土人情。

2.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生体会歌曲的情感表达。

3.学生分组讨论，分享各自对歌曲的理解和感受。

三、歌曲演唱

1.教师示范演唱，引导学生注意音准、节奏和情感表达。

2.学生跟唱，教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。

3.学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生解决演唱中的问题。

四、音乐实践活动

1.教师组织学生进行音乐游戏，如“节奏接龙”、“歌词接龙”等，提高学生的音乐素养。

2.学生分组合作，进行歌曲创编，如改变节奏、旋律或歌词，发挥学生的创新思维。

3.教师评选优秀作品，全班共同欣赏和评价。

五、