第6课 西方的文官制度（课时说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）.docxVIP

第6课西方的文官制度（课时说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）第6课《西方的文官制度》。本节课主要内容包括：英国文官制度的起源与发展、美国文官制度的特点与影响、西方文官制度的基本原则及其对我国的启示。具体内容包括：

1.英国文官制度的起源和发展过程。

2.美国文官制度的特点及其在政府管理中的作用。

3.西方文官制度的基本原则，如考试录用、职务常任、政治中立等。

4.西方文官制度对我国的启示，包括选拔任用、培训考核等方面的借鉴意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析西方文官制度的起源、发展及其影响，提高学生的历史分析能力和批判性思维。

2.增强学生的国家认同感，通过对比我国与西方文官制度的异同，引导学生认识到我国政治制度的优越性。

3.培养学生的全球视野，使学生了解西方文官制度对全球政治制度发展的影响，提高学生的国际理解能力。

4.培养学生的法治意识，让学生认识到文官制度在维护国家政治稳定、促进社会公平正义方面的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了我国古代的科举制度，对选拔官员的基本方式有一定的了解。

-学生对西方政治制度的基本框架有所认识，如民主、法治等概念。

-学生在之前的课程中接触过一些与文官制度相关的历史事件和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家政治制度表现出浓厚兴趣，特别是对比较分析感兴趣。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料理解历史现象。

-学生偏向于合作学习和讨论式学习，喜欢在小组中交流观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对西方文官制度的具体细节和背景知识不够了解，需要补充相关资料。

-学生在分析西方文官制度对我国的启示时，可能难以把握我国政治制度的独特性。

-学生在对比分析中，可能对一些专业术语和概念理解不深，需要教师适时引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解西方文官制度。

2.教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组扮演不同历史时期英国的文官，模拟文官制度的运作过程。

-讨论活动：组织学生就西方文官制度对我国的启示展开讨论，鼓励提出自己的见解。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示英国和美国文官制度的发展历程图片、图表和相关史料。

-使用视频资料，播放关于西方文官制度的短片，增强直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于西方文官制度的起源和发展的预习资料，包括相关历史文献和背景介绍。

-设计预习问题：设计问题如“西方文官制度是如何形成的？”“它与我国科举制度有何不同？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时跟进未完成学生的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，初步了解西方文官制度的基本概念和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解西方文官制度，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示英国历史上的文官选拔视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解西方文官制度的发展过程和特点，结合具体历史事件进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨西方文官制度对现代政治的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西方文官制度的核心内容，掌握分析历史问