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高中信息技术选修2说课稿-5.2.3三维动画的制作-粤教版

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过粤教版高中信息技术选修2第五章“三维动画的制作”5.2.3节的内容，让学生掌握三维动画制作的基本技巧，培养学生空间想象力和创意设计能力。通过结合实际案例，让学生在实际操作中熟悉三维建模、材质贴图、动画设置等关键环节，从而提高学生的信息技术实践应用能力，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过三维动画制作的学习，使学生能够理解并运用信息技术解决实际问题，提升信息处理与创新能力；发展逻辑思维和问题解决能力，能够在动画设计过程中进行系统化思考和创造性表达；同时，激发学生对信息技术领域的兴趣，培养其在数字化环境中勇于探索、不断进步的自主学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如计算机基本操作、图形图像处理等，具备一定的自学能力和问题解决能力。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试，具备一定的创新意识和动手能力。在信息技术课程中，他们对视觉冲击力强的三维动画制作更感兴趣，愿意投入时间和精力进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的善于独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生在学习三维动画制作过程中可能遇到的困难和挑战包括：三维建模的复杂性、动画设置的技术性以及创意思维的局限性等。这些挑战需要学生在实践过程中不断摸索、尝试和克服，以提升自己的信息技术应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备粤教版高中信息技术选修2教材，确保每人一本，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集与三维动画制作相关的案例图片、视频片段，用于课堂演示和案例分析，增强直观感受。

3.实验器材：准备三维动画制作软件安装包，确保每台计算机均可安装使用，同时准备好相关的操作指导手册。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实践操作区，确保学生可以清晰地看到演示内容，同时便于学生分组进行实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一段精彩的三维动画视频，引发学生对三维动画制作的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的二维动画制作知识，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍三维动画制作的基本概念、软件界面和操作流程。

举例说明：通过展示简单的三维建模和动画设置实例，让学生更直观地理解三维动画的制作过程。

互动探究：引导学生分组进行简单的三维建模练习，讨论和解决问题，培养合作能力和解决问题的能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，独立完成一个简单的三维动画制作项目。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予个别指导和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课所学的三维动画制作知识进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生在课后完成一个具有一定难度和创意的三维动画作品，并撰写制作心得体会，以便于巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握三维动画制作的基本概念、软件操作流程以及三维建模、材质贴图、动画设置等关键环节，具备了独立制作三维动画的基本能力。

2.技能提升方面：通过本节课的学习，学生的三维建模能力、动画设置能力以及创新设计能力得到显著提升。在实践操作中，学生能够熟练运用所学知识，解决实际制作中的问题。

3.创意发挥方面：学生在完成课后作业时，能够充分发挥自己的想象力和创意，设计出具有个性化和创意性的三维动画作品，展现出较高的艺术素养。

4.团队协作方面：学生在分组讨论和实践过程中，学会了与他人合作、交流，共同解决问题。在团队合作中，学生能够充分发挥自己的专长，为团队的整体进步贡献力量。

5.自主学习能力方面：学生在课后自主完成作业的过程中，能够自觉查阅资料、学习相关技能，不断充实自己的知识体系，培养了自主学习的能力。

6.信息素养方面：学生通过本节课的学习，提高了对信息技术的认识和运用能力，能够更好地适应数字化环境下的学习和生活。

7.思维能力方面：学生在学习过程中，通过不断分析问题、解决问题，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高了综合素质。

七、板书设计

①三维动画制作的基本概念

-三维动画定义

-三维动画与传统动画的区别

②三维动画制作的关键环节

-三维建模

-材质贴图

-动画设置

③三维动画制作软件操作流程

-软件界面介绍

-常用工具与功能

-制作步骤概述