Unit 2 Looking into the Future Using Language(说课稿)高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第一册).docxVIP

Unit2LookingintotheFutureUsingLanguage(说课稿)高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第一册)

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2LookingintotheFutureUsingLanguage

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版2019选择性必修第一册高二英语教材，主要围绕未来预测和表达方式进行教学。通过本节课的学习，学生将能够运用所学语言知识，对未来进行合理预测，并能够运用相关表达方式描述未来。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用未来时态进行交流和描述未来的能力。

2.文化意识：通过探讨未来主题，增强学生对科技发展和社会变化的认知。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励其对未来进行合理预测和批判性思考。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高其利用英语获取信息、解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述未来的动词时态和表达方式。

2.能够运用预测未来的语言结构进行交流。

难点：

1.准确使用条件句和虚拟语气进行未来预测。

2.结合语境创造性地表达个人对未来的看法。

解决办法：

1.通过示例句型和练习，让学生反复练习未来时态和表达方式，加强语言输出的准确性。

2.设计情景模拟活动，让学生在真实语境中练习使用条件句和虚拟语气。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人对未来的看法，并在讨论中提供语言支持和反馈，以促进创造性思维和语言能力的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生主动探究未来预测的语言表达。

2.情境教学法：创建真实语境，让学生在模拟未来场景中实践语言运用。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流对未来预测的想法，增强语言输出的互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示未来预测的句型和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线翻译和语法检查工具，帮助学生准确掌握语言点。

3.录播视频：播放相关主题的英语演讲或对话视频，提供听力练习和模仿样本。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生对未来的想象，如“你认为未来的生活会是什么样子？”来引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一单元学过的内容，如描述现在的习惯和喜好，为引入未来时态做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解未来时态的构成和用法，包括“will”和“goingto”的区别，以及条件句和虚拟语气的使用。

举例说明：通过展示教材中的例句，解释未来时态在不同情境下的应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并创造关于未来的句子，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上写下自己的未来预测，然后进行小组交流，互相纠正和改进。

教师指导：在学生活动中巡回指导，提供必要的语言支持和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课学习的主要内容，强调未来时态的重要性和应用场景，确保学生理解并能正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们对未来的梦想和预测，使用本节课学到的未来时态和表达方式。

知识点梳理

1.未来时态的构成

-使用“will”或“shall”加动词原形表示一般将来时。

-使用“begoingto”加动词原形表示即将发生的事情或打算、计划做的事情。

2.“will”和“goingto”的区别

-“will”用于预测未来，表示一种倾向性或者是一种不受当前情况影响的将来动作。

-“goingto”用于谈论有迹象表明即将发生的事情，或者表示打算、计划。

3.条件句和虚拟语气

-零条件句（真实条件句）：Ifitrains,Iwillstayathome.

-第一条件句（可能发生的条件句）：IfIhavetime,Iwillgoshopping.

-第二条件句（不可能或不太可能发生的条件句）：IfIwereyou,Iwouldtakethejob.

-第三条件句（与过去事实相反的假设）：IfIhadstudiedharder,Iwouldhavepassedtheexam.

4.未来时态的用法

-预测未来：Inthefuture,therewillbeflyingcars.

-表达意图和计划：IamgoingtotraveltoJapannextyear.

-提出建议：Youshouldstudyh