2024年七年级语文下册 第4单元《怎样选材》说课稿设计 新人教版.docxVIP

2024年七年级语文下册第4单元《怎样选材》说课稿设计新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《怎样选材》是2024年七年级语文下册第4单元的核心篇目，旨在引导学生学会在写作过程中如何选取合适的材料。本节课内容紧密联系学生的写作实际，通过分析课文中的选材方法，帮助学生掌握选材的基本原则，提高写作水平。本节课的教学内容与教材紧密结合，旨在培养学生的写作能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴和思维品质。通过学习《怎样选材》，学生将能够理解和运用选材的基本原则，提高写作的针对性和表达效果。同时，本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力，使其能够辨别不同材料的价值，以及在写作中运用批判性思维，对材料进行合理筛选和运用。

教学难点与重点

1.教学重点

-选材的原则和方法：本节课的核心内容是教授学生如何根据写作目的和主题选择合适的材料。重点包括理解选材的目的性、典型性、真实性和创新性。例如，通过分析课文《我的叔叔于勒》中作者如何围绕主题选取具体事例，让学生明白选材应服务于文章的中心思想。

-材料的处理与运用：强调如何将选定的材料有效融入文章中，包括材料的剪裁、组合和表达方式。例如，通过讲解如何将多个材料有机地结合，形成连贯的叙述，提高文章的整体效果。

2.教学难点

-材料的选择与主题的关联性：学生往往难以把握材料与主题之间的内在联系，导致选材不当。难点在于如何指导学生深入理解主题，从而选择能够准确表达主题的材料。例如，在分析《背影》这篇文章时，难点是如何引导学生认识到文中关于父亲背影的描述与表达孝道主题的关系。

-材料的处理技巧：学生可能不知道如何对选定的材料进行有效处理，以适应不同的写作需求。难点包括如何指导学生进行材料的剪裁、转换和重组。例如，在写作训练中，学生可能难以将一个长篇故事压缩成一个简洁的情节概述，或者将多个事件融合成一个连贯的叙述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍选材的原则和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享个人在写作中的选材经验，以此加深学生对选材技巧的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析经典课文中的选材技巧，如《我的叔叔于勒》中的材料选择，通过实际案例分析，帮助学生掌握选材的实践应用。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同类型的写作材料，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，同时通过直观的媒体资源帮助学生更好地理解和记忆选材的要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的写作活动作为导入，邀请学生快速写下自己的一个难忘经历。随后提问：“你们是如何选择这个经历的？为什么它对你们来说难忘？”通过这个问题引导学生思考写作中选材的重要性，并自然过渡到本节课的主题《怎样选材》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍选材的基本原则，包括目的性、典型性、真实性和创新性。

-接着，通过分析课文《我的叔叔于勒》中的具体选材案例，讲解作者是如何根据文章主题选择和安排材料的。

-然后，讨论不同类型的写作材料，如事实、观点、描述、议论等，并展示如何将这些材料有效地融合进文章中。

-最后，总结并强调在写作中如何避免常见的选材错误，如偏题、材料堆砌等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一个主题，讨论并列出能够围绕这个主题的几个材料。

-快速写作：给定一个主题，学生快速写作，尝试将讨论中选出的材料融入文章中，教师巡回指导并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调选材原则和方法。

-让学生分享在巩固练习中的体会和收获，教师总结并补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道写作作业，要求学生选择一个个人感兴趣的主题，按照本节课学习的选材原则和方法，撰写一篇短文。

-提醒学生作业提交的时间，并鼓励他们在写作过程中积极思考，尝试运用所学知识。

知识点梳理

1.选材原则

-目的性：材料选择要符合写作目的和文章主题，确保材料能够支撑文章的中心思想。

-典型性：选择具有代表性的材料，能够充分说明问题，避免使用一般化的材料。

-真实性：材料应真实可信，避免虚构和夸大，确保文章内容的真实性。

-创新性：在选材时要力求新颖，避免使用陈词滥调，使文章具有独特的视角和见解。

2.选材方法

-直接选材：根据文章主题直接选择相关的材料，如事实、数据、例证等。

-间接选材：通过联想、引申等方式，选择与主题相关联的材料。

-材料的对比与取舍：在多个相关材料中，通过对比分析，选择最能表达主题的材料。

3.材料的处理与运用

-剪裁：根据写