人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 6 Meet my family! 第六课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语教学设计Unit6Meetmyfamily!第六课时

一.教材分析

《人教PEP四年级上册英语》Unit6的主题是“Meetmyfamily!”，主要学习家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。本课时为该单元的第六课时，主要内容为综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和家庭介绍。通过本课时学习，学生能够熟练掌握家庭成员的称呼，能够用英语介绍自己的家庭成员。教材内容丰富，插图生动，符合学生的兴趣和认知水平。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。他们善于模仿和表演，通过图片和情景能够更好地理解和记忆单词和句型。但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语familymembers的认识和理解还不够深入。

三.教学目标

能够熟练运用本单元所学知识，进行角色扮演和家庭介绍。

能够正确表达家庭成员的称呼和关系。

培养学生的团队协作能力和表演能力。

提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

四.教学重难点

家庭成员的称呼和关系的正确表达。

能够流畅地进行角色扮演和家庭介绍。

五.教学方法

采用情境教学法、任务型教学法和交际法。通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的团队协作能力。

六.教学准备

准备相关家庭成员的图片和卡片。

准备角色扮演的场景和道具。

准备家庭介绍的模板和示例。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和歌曲，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。教师出示一张家庭照片，询问学生：“Canyouguesswhotheyare?”，引导学生猜测家庭成员的身份。然后播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟随歌曲节奏，一起介绍家庭成员。

呈现（10分钟）

教师出示一张家庭树，向学生介绍家庭成员的称呼和关系，如：“Thisismymother.Thisismyfather.Thisismysister.”等。同时，引导学生用中文翻译家庭成员的称呼，以便更好地理解和记忆。

操练（10分钟）

学生分成小组，根据教师提供的情境，进行角色扮演。情境如下：A:Hi,B.Thisismyfamily.B:Nicetomeetyourfamily,A.引导学生多次重复练习，提高学生的口语表达能力。

巩固（5分钟）

教师出示一张家庭照片，让学生用英语描述照片中的家庭成员。如：“Thisismymother.Sheisateacher.SheteachesEnglish.”等。学生可以自由发挥，用所学知识描述家庭成员的外貌、职业和爱好等。

拓展（5分钟）

学生分成小组，根据教师提供的情境，进行家庭介绍。情境如下：A:Hi,B.Thisismyfamily.B:Nicetomeetyourfamily,A.Eachgroupchooseonestudenttointroducehis/herfamilytotheclass.引导学生运用所学知识，进行家庭介绍。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的家庭成员的称呼和关系，以及如何用英语介绍家庭成员。同时，鼓励学生课后和家人一起练习，巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

完成课后练习册的相关题目，如：填空、连线等。

板书设计

在黑板上书写本节课的重点单词和句型，如：“mother,father,sister,brother,Thisismyfamily.”等。方便学生随时查阅和复习。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。

在本课时的教学设计中，我充分考虑了学生的兴趣和认知水平，通过情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际语境中学习和运用英语。在教学过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语familymembers的认识和理解还不够深入。

在角色扮演和家庭介绍环节，部分学生表现出较大的紧张和害羞，不愿意开口说英语。

在课后练习环节，部分学生对一些题目感到困惑，不知道如何下手。

二、解决办法和改进措施

对于学生英语水平参差不齐的问题，我在教学中采取了分层教学的方法。对于基础较好的学生，我给予了更多的拓展任务，如让他们用英语描述家庭成员的爱好和职业。对于基础较差的学生，我则给予了更多的鼓励和支持，如让他们先用中文思考，然后再用英语表达。

对于学生在角色扮演和家庭介绍环节表现出紧张和害羞的问