Module5 Unit 2 They were young（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module5Unit2Theywereyoung（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung。本单元主要讲述了不同年龄段的爱好和兴趣，以及如何用过去时描述人们的兴趣爱好。本节课将重点学习以下内容：

1.学习词汇：young,old,hobby,play,listen等与描述兴趣爱好相关的词汇。

2.学习句型：Theywereyoung/old.Theylikedto...，以及如何用过去时描述人们的兴趣爱好。

3.通过阅读课文，了解不同年龄段的人物及其兴趣爱好，培养跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述人们过去兴趣爱好的能力，以及正确使用相关词汇进行交流。

2.文化意识：通过了解不同年龄段的人物故事，增强学生对不同文化背景下人们生活方式的认识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在学习中主动思考、提出问题，培养解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语的自信和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的运用：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态来描述人们的兴趣爱好。例如，通过句型Theywereyoung.Theylikedtoplayfootball.来练习过去时的构成和用法。

-学习相关词汇：教授并确保学生能够熟练运用与描述兴趣爱好相关的词汇，如young,old,hobby,play,listen等。

-阅读理解：指导学生阅读课文，理解不同年龄段的人物及其兴趣爱好的变化，培养阅读理解能力。

2.教学难点

-过去时态的构成：学生可能会混淆过去时态的构成规则，例如不规则动词的变化。例如，play的过去式是played，而listen的过去式是listened，这些不规则变化需要特别强调。

-语境中的时态运用：学生可能难以在真实语境中准确运用过去时态，例如在讲述自己或他人的过去经历时，可能会错误地使用现在时态。

-词汇的准确使用：学生可能对某些词汇的含义和使用场合不够熟悉，如hobby与interest的区分，需要通过具体例句来帮助学生理解。Theyhadahobbyofpaintingwhentheywereyoung.与Theyhadaninterestinmusic.之间的区别需要明确。

-阅读理解中的细节把握：课文中可能包含一些细节信息，学生可能难以捕捉到这些细节，从而影响对整体故事的理解。例如，课文中的角色在不同年龄段的兴趣变化，需要引导学生注意并理解这些变化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、课文音频资料、在线英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过询问学生：Canyoutellmewhatyoulikedtodowhenyouwereyoung?来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：复习上一课学习的现在时态，让学生用现在时描述自己的兴趣爱好，为引入过去时态做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍过去时态的概念，解释不规则动词的变化规则。

-举例说明：使用课文中的例子，如Theywereyoung.Theylikedtoplayfootball.来展示过去时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享彼此过去喜欢的活动，用过去时态进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成练习册上的填空和改写句子练习，巩固过去时态的用法。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，确保他们理解并正确使用过去时态。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问学生：Whathavewelearnedtoday?和Canyougivesomeexamplesofpasttense?来总结本节课的重点内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用过去时态写一篇短文，描述自己或家人过去的兴趣爱好，以及这些爱好是如何变化的。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-让学生扮演小记者，采访班上的同学，了解他们过去的兴趣爱好，并在课堂上分享采