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《百分数的意义》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《百分数的意义》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册，人教版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《百分数的意义》，通过引入生活中的实例，使学生理解百分数的概念、读写方法和应用。通过本节课的学习，学生将能够掌握百分数的基本知识，为后续的百分数应用题打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和数据分析观念。通过学习百分数的意义，学生将能够抽象出百分数在实际生活中的应用，提升对数学概念的理解和运用能力。同时，通过对百分数数据的收集、分析和解释，学生将增强数据分析能力，为解决实际问题奠定基础。此外，通过小组讨论和问题解决，学生的数学交流能力和逻辑思维能力也将得到锻炼。

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了分数和小数的概念，对比例有一定的理解，这为学习百分数奠定了基础。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过观察和比较来理解新概念。然而，他们在运用数学知识解决实际问题时，可能会因为对概念理解不深或方法不当而遇到困难。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用多种方式吸引并维持他们的兴趣。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如粗心大意、不愿意复习旧知识等，这可能会影响他们对百分数概念的理解和掌握。

考虑到这些学情，本节课的教学需要注重理论与实践的结合，通过生活中的实例来引导学生理解百分数的意义，并通过练习巩固知识点，帮助他们建立起正确的数学概念。同时，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的复习和思考习惯。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（如教学视频、互动教学软件）

-教学手段：小组讨论、实例分析、练习题、课堂问答

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习《百分数的意义》这一节课。请大家准备好课本和笔记本，让我们一起开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

-首先，我想请大家回想一下，我们在之前学过的分数和小数。谁能告诉我，分数和小数之间有什么联系和区别？

-（等待学生回答）很好，分数表示的是整体的一部分，而小数则是一种表示数字的方式，它们都可以用来表示比例或比率。

-那么，我们今天要学习的百分数，其实也是一种表示比例或比率的方法。请大家翻到课本的第XX页，我们一起来学习一下百分数的意义。

2.百分数的概念

-现在，请大家看课本上的定义：“百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号‘%’来表示。”

-（板书：百分数的定义）那么，如果我说一个数是另一个数的50%，这表示什么？

-（等待学生回答）对，这表示这个数是另一个数的一半。那么，我们怎么用百分数来表示呢？

-（板书：50%=0.5=1/2）这就是50%的表示方法，我们也可以说成“百分之五十”。

3.百分数的读写

-接下来，我们来学习百分数的读写方法。请大家看课本上的例子：“百分之三十写作30%，百分之二百写作200%。”

-（板书：读写方法）现在，我想请大家尝试一下，把下面的分数转换成百分数：（出示几个分数，如1/4，3/8等）

-（等待学生回答并板书）很好，你们都做得非常棒。记住，转换分数到百分数，我们只需要将分子除以分母，然后乘以100，再在结果后面加上百分号即可。

4.百分数的应用

-现在，我们已经知道了什么是百分数，以及如何读写百分数。那么，百分数在现实生活中有什么应用呢？

-（出示一些生活实例，如折扣、增长率、调查数据等）请大家看看这些例子，想想我们如何用百分数来描述它们？

-（等待学生回答并板书）非常好，我们可以用百分数来表示折扣，比如“七折”就是70%；我们也可以用百分数来表示增长率，比如“增长了20%”。

5.实践练习

-下面，我们来做一些练习，巩固一下我们对百分数的理解。请大家拿出练习本，完成以下题目：（出示练习题）

-（等待学生完成练习并批改）好的，我看到大家都已经完成了练习。现在，我想请大家互相检查一下答案，然后我们一起来讲解一下这些题目的解法。

6.小组讨论

-现在，我想请大家分成小组，讨论一下以下问题：（出示讨论问题，如“百分数在哪些场合中最为常见？”，“百分数和分数、小数之间有什么联系和区别？”）

-（等待学生讨论）好的，我看到每个小组都在积极讨论。现在，我想请每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

7.总结与反馈

-（根据学生的分享进行