2024年五年级数学下册 四 分数乘法4.docxVIP

2024年五年级数学下册四分数乘法4.2求一个数的百分之几是多少说课稿冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版五年级数学下册第四章“分数乘法”中的4.2节“求一个数的百分之几是多少”。本节课将引导学生理解如何将一个数乘以一个百分比，从而求出这个数的百分之几是多少。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了分数的基本概念和简单的分数乘法运算，掌握了百分数的概念。在此基础上，本节课将帮助学生将分数乘法与百分数相结合，进一步深化对分数乘法的理解，并能够应用于解决实际问题。具体内容包括：

1.理解百分数的意义，将百分数转化为分数。

2.学习如何将一个数乘以一个百分数，求解该数的百分之几。

3.通过例题和练习，掌握求一个数的百分之几的方法。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生准确理解分数和百分数的概念，能够熟练地将百分数转化为分数，增强对数的关系和表达方式的敏感度。

2.逻辑推理与分析能力：通过解决求一个数的百分之几的问题，训练学生运用逻辑推理进行数学分析，提高解决问题的条理性和准确性。

3.应用与创新：鼓励学生在实际问题中发现和应用分数乘法的知识，培养学生的数学应用意识和创新思维，将数学知识应用于生活实践中。

学情分析

本节课的教学对象是五年级的学生。在知识方面，学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数乘法运算，对百分数有了初步的认识，但可能对百分数与分数之间的转换还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，但可能缺乏将抽象的数学知识应用于具体情境的能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，需要通过课堂活动激发他们的学习兴趣和探究欲望。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题，需要通过有效的教学策略来引导他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生可能对“求一个数的百分之几是多少”的概念感到陌生，需要通过具体例子和生活情境来帮助他们理解。此外，由于学生的个体差异，对数学知识的掌握程度不同，教学中需要关注不同层次学生的需求，提供适当的指导和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

-冀教版五年级数学下册教材

-课件（包含教学重点、难点、例题和练习题）

-教学黑板和粉笔

-计算器（供学生练习使用）

-数学练习册

-投影仪或多媒体设备（用于展示课件和教学资源）

-实物模型或教具（用于直观展示分数乘法概念）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问学生已学的分数乘法知识，引导学生回顾分数乘以整数的概念。

-提问：“什么是百分数？它与分数有什么关系？”

-利用学生已有的知识基础，引出本节课的主题：“求一个数的百分之几是多少”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过示例讲解百分数与分数的转换方法，如“50%”转化为“1/2”。

-介绍“求一个数的百分之几是多少”的方法，即用这个数乘以对应的百分数（分数）。

-通过具体的例题，如“求12的75%是多少”，展示解题步骤和过程。

-引导学生观察例题中的算式特点，总结分数乘法的运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括直接应用和解决实际问题的类型。

-提供反馈，对学生的解答进行评价和指导，纠正错误和解答疑问。

-鼓励学生互相检查答案，讨论解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，强调分数乘以百分数的方法。

-提问学生：“你们能用自己的话解释一下如何求一个数的百分之几吗？”

-总结学生的学习表现，鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括巩固课堂所学的基础题和提升题。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意审题和检查答案。

-鼓励学生提前复习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学——分数的应用》

-《数学与生活：百分数在实际问题中的运用》

-《数学思维训练：分数乘法的深度解析》

-《探索分数乘法的奥秘：从分数乘法到百分数》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生探索分数乘法在不同领域的应用，例如在经济学中的百分比增长、在科学实验中的浓度计算等。

-提出研究性问题，如：“在什么情况下，我们会用到分数乘以百分数？你能找到生活中的例子吗？”

-鼓励学生收集和整理生活中的百分数信息，例如商品打折、储蓄利息等，并尝试用分数乘法进行计算。

-让学生尝试解决更复杂的实际问题，如