安徽省界首市度高考语文复习：10 鉴赏诗歌的语言含解析.docVIP

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课时强化作业十鉴赏诗歌的语言

一、(2016届河北故城中学摸底)阅读下面这首宋词，回答问题。

木兰花慢·滁州送范倅①

辛弃疾

老来情味减，对别酒，怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管，共西风、只管送归船。秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前。

征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明②，留教视草③，却遣筹边。长安故人问我，道愁肠酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。

【注】①范倅：即范昂，滁州通判，将赴京城临安。倅，副职。辛弃疾当时任滁州知州。②承明：汉有承明庐，为朝官值宿之处。③视草：为皇帝起草制诏。

1．赏析“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”两句的妙处。

解析：本题考查鉴赏诗歌的语言，侧重炼句。赏析句子可以从炼字、艺术手法等角度入手，结合诗句分析其在突出景物特点、表达诗人情感方面的作用。

答案：描写了想象中朋友在旅途中品尝美食、回家后享受儿女团聚的天伦之乐的情景。运用想象与列锦的手法(众多的名词意象组合)，强化了江上品美味、家中团聚的画面感，情感由送别的悲伤转为对朋友的美好祝福，含蓄地表达了情感。

2．词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析。

解析：本题考查把握诗歌思想感情的能力。作答时，可抓住注释①交代的写作背景，以及“便好去朝天”“留教视草”“却遣筹边”“愁肠”“醉来时响空弦”等词句加以分析体味。

答案：①激励友人奋进，称赞他的才能，希望他得到重用。②壮志难酬的苦闷，自己不能去朝天，依然愁肠满怀，借酒浇愁。③杀敌报国的渴望，空有为国效力的壮志豪情，却无法实现的苦闷。

二、(2016届宜兴官林中学检测)(有改动)阅读下面这首词，回答问题。

南乡子

刘秉忠

南北短长亭，行路无情客有情。年去年来鞍马上，何成！短鬓垂垂雪几茎。

孤舍一檠灯，夜夜看书夜夜明。窗外几竿君子竹，凄清，时作西风散雨声。

1．后人认为“窗外几竿君子竹，凄清，时作西风散雨声”写得很好，请赏析。

解析：本题考查鉴赏诗歌的语言，侧重炼句。作答时，先点明情景交融的手法，再从营造意境、烘托人物、抒发情感等角度结合诗句具体分析。

答案：妙用意象，情景交融。灯下夜读，与窗外翠竹相伴，其情致高雅不俗，以竹喻人，以竹显志，凄凉冷清，风吹萧萧，弄出一片风雨声，营造出一个与诗人心心相印的清寒而自我满足的世界。

2．综观全词，刻画了诗人怎样的形象？

解析：本题考查鉴赏人物形象的能力。作答时，结合重点诗句加以分析概括即可。如“年去年来鞍马上”言其长年漂泊，功业未成；“短鬓垂垂雪几茎”言其人到中年，日渐衰老；“夜夜看书夜夜明”言其长夜苦读，自强不息。

答案：这首诗刻画了一位孤独寂寞，生活坎坷而又自强不息、积极上进的游子形象：半生漂泊，人到中年，且不得志，功业未成，但并未一味消沉，还有追求，还要读书，孤舍风寒，青灯黄卷，长夜苦读，自强不息。

三、阅读下面这首宋词，回答问题。

蝶恋花

朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。独自风前飘柳絮，随春且看归何处？

绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。

1．赏析上片“楼外垂杨千万缕，欲系青春”中“系”字的妙处。

解析：本题考查鉴赏诗歌的语言，侧重炼字。作答时先解释该字在诗中的意思，再分析其表达效果，即分析其用了什么手法，写出了什么情景，表达了什么感情。

答案：“系”本意为“系住”“拴住”，在词中有“留下”之意。运用拟人手法，写出了千万条柳条垂下，似乎想要把春天留住的情状。表达出词人渴望留住春天的惜春情怀。

2．本词运用了怎样的表现手法？表达出词人何种情感？

解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法和思想情感的能力。本诗重在写景，通过飘飞的柳絮、啼叫的杜鹃、黄昏时的潇潇雨等意象可把握诗人愁闷的心情，结合“欲系青春”“把酒送春春不语”可知诗人的惜春、伤春之情。

答案：(1)本词运用了借景抒情和渲染的手法。(2)通过垂柳、飘飞的柳絮、杜鹃的啼叫、黄昏时的潇潇春雨等意象渲染出一幅春天逝去时的悲伤画面，表达了词人对春天逝去的愁闷与感伤之情。

四、阅读下面这首诗，回答问题。

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

1．这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？

解析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。作答时先点明手法，再结合诗句分析，最后点明作用即可。

答案：运用比喻手法，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了听筝引发的伤感；运用通感，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

2．有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要分析。

解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重炼字。作答时，先点明该字在诗中的含义、特点