《从问题到方程》导学案1.docVIP

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4.1从问题到方程

学习目标：

1．探索具体问题中的数量关系和变化规律，并用方程进行描述，进而让学生初步体验方程是刻画现实世界的一种有效模型．

2．进一步培养学生观察、思考、分析问题、解决问题的能力，渗透建模的数学思想．

3．感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

4．了解方程、一元一次方程的概念．

学习难点：

1．分析与确定问题中的等量关系，能用方程来描述和刻画事物间的等量关系。

2．会判断一元一次方程，列简单的一元一次方程．

学习过程：

一、创设情境，引入新课

问题一：

10g100g50g(1)如图，天平右盘内的砝码质量为

10g

100g

50g

(2)已知右图中食盐的质量为160g，在天平的右盘中共放几个20g的砝码才可以使天平平衡呢？

(3)已知右图中食盐的质量为160g，在天平的右盘内有一个50g的砝码，那么还需加多重的砝码才可以使天平平衡呢？

(4)若在天平的左盘中有一个小球和一袋160g的食盐，天平的右盘内砝码的质量和为200g，当天平平衡时，你能求出这个小球的质量吗？

(5)若在天平的左盘中有两个质量相等的小球和一袋160g的食盐，天平的右盘内有总质量为200g的砝码，当天平平衡时，你能求出小球的质量吗？

二、合作质疑，探索新知

问题二：某排球队参加排球联赛，得分规则：胜一场得2分，负一场得1分。

(1)若该队全胜，共得20分，请问该队胜了多少场？

(2)若该队负了2场，共得20分，请问该队胜了多少场？

(3)若该队赛了12场，共得20分，请问该队胜了多少场？

(4)若得分规则改为：胜一场得2分，平一场得1分，负一场得0分。该队赛了14场，负了5场，共得13分，问这个队胜了几场？

问题三：军军今年5岁，爸爸今年32岁，如果x年以后军军的年龄是爸爸年龄的？你能用方程描述这个问题中的数量关系吗？

想一想

我国古代问题：以绳三折测之，绳多四尺；若将绳四折测之，绳多一尺．绳长、井深各几何？

意思是：用绳子量井深，把绳三折来量，井外余绳四尺；把绳四折来量，井外余绳一尺．绳长、井深各几尺？

三、自主归纳，形成方法

学生自主归纳：如何从问题到方程？

四、探索新知

1．前面得到的这些方程，它们有哪些特征或共同点?

2．一元一次方程的定义：

方程2x＋1＝5、2x＋（12－x）＝20、eq\f(1,3)x－4＝eq\f(1,4)x－1、

8＋6（n－1）＝140、5＋x＝eq\f(1,4)（32＋x）等，它们都只含有一个未知数（元），并且未知数的次数都是1（次）．像这样的方程，叫做一元一次方程．

巩固练习：

1．一个长为2m的长方形菜地的面积比5m2少1m2，设该菜地的宽为x米，则可得方程_________．

2．把5kg大米分别装在2个同样大小的袋子里，装满后还剩余1kg，若设每个袋子装大米xkg，则可得方程_________________．

3．小李从出版社邮购2本一样的杂志，包括1元的邮费在内总价为5元．如果设杂志每本x元，则可得方程．

4．判断下列式子哪些是一元一次方程?并说明理由．

5．A、B两地相距50千米，甲、乙两人分别从A、B两地出发，相向而行，甲每小时比乙多行2千米，若两人同时出发，经过3小时相遇；设甲的速度为x千米/

四、反思设计，分组活动

你能举出一些生活中的例子并用方程来描述吗？

由巩固练习可得方程2x＋1＝5，你能根据此方程编写一道新的应用题吗？