人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Lets learn1）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’slearn1）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’slearn1）主要介绍了职业词汇。本节课主要让学生掌握职业词汇，并能够运用句型“Whatdoeshe/shedo?”来询问别人的职业，同时能够回答“He/Sheisa…”。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展职业词汇，提高日常英语交流能力。

二.学情分析

通过对学生的了解，大部分学生已经掌握了基本的日常英语交流，对职业词汇有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能会对某些职业词汇的用法和发音存在困惑。因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们正确掌握职业词汇的用法和发音。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握职业词汇，如doctor,teacher,farmer等；能够运用句型“Whatdoeshe/shedo?”来询问别人的职业，并能够回答“He/Sheisa…”。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学职业词汇进行简单交流。

情感目标：培养学生对各种职业的尊重和理解，激发学生对英语学习的兴趣。

四.教学重难点

重点：掌握职业词汇和句型“Whatdoeshe/shedo?”。

难点：正确运用职业词汇进行实际交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设定各种职业场景，让学生在实际情境中学习职业词汇和句型。

交际教学法：引导学生进行实际交流，提高运用所学知识进行沟通的能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六.教学准备

教材：人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’slearn1）。

多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

教学道具：各种职业人物的图片或卡片。

教学课件：制作相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示各种职业人物的图片，引导学生猜测这些人物的职业。例如，展示一位医生，让学生猜测他是什么职业。学生可以回答“Heisadoctor.”。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师出示各种职业人物的卡片，如doctor,teacher,farmer等，并引导学生用句型“Whatdoeshe/shedo?”来询问这些职业，同时回答“He/Sheisa…”。例如，出示一位教师，学生可以说“Whatdoeshedo?Heisateacher.”。通过这种方式，让学生熟悉并掌握职业词汇和句型。

操练（10分钟）

学生分组，每组选择一位职业人物，用句型“Whatdoeshe/shedo?”来介绍这位职业人物。其他组的学生要倾听并猜测他们选择的职业人物是什么。例如，一组选择了一位医生，他们可以说“Whatdoeshedo?Heisadoctor.”，其他组的学生要猜测他们选择的职业人物是医生。通过这种方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

巩固（10分钟）

教师出示各种职业人物的图片，学生要用句型“Whatdoeshe/shedo?”来描述这些职业人物。例如，出示一位农民，学生可以说“Whatdoeshedo?Heisafarmer.”。通过这种方式，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。

拓展（10分钟）

学生分成小组，每组设计一个关于职业的主题活动。例如，一组设计了一个医生看病的情景，他们用英语进行角色扮演，运用所学知识进行交流。其他组的学生观看并评价他们的表现。通过这种方式，提高学生的实际运用能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，包括职业词汇和句型“Whatdoeshe/shedo?”。同时，提醒学生在生活中多关注各种职业，积累词汇。

家庭作业（5分钟）

让学生运用所学知识，写一篇关于自己梦想的职业的短文。要求用句型“Whatdoeshe/shedo?”来描述这个职业，并说明为什么喜欢这个职业。

板书（待定）

根据教学过程中的需要，适时板书职业词汇和句型“Whatdoeshe/shedo?”，帮助学生记忆和理解。

以上是针对人教PEP版

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生参与到各个教学环节中，通过情境教学、交际教学和任务型教学等方法，让学生在实际情境中学习和运用职业词汇和句型。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现职业词汇和句型时，部分学生对某些职业词汇的用法和发音存在困惑。

解决办法：针对这部分学生，我进行了个别辅