2024-2025学年小学数学北京版二年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学北京版二年级上册教学设计合集

目录

一、二表内乘法和除法（一）

1.11.乘法的初步认识

1.22.2~5的乘法口诀

1.33.除法的初步认识

1.44.用2~5的乘法口诀求商

1.5整理与复习

二、五表内乘法和除法（二）

2.11.6~9的乘法口诀

2.22.用6~9的乘法口诀求商

2.33.混合运算

2.4整理与复习

三、六数学百花园

3.1有趣的数

二表内乘法和除法（一）1.乘法的初步认识

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在帮助学生初步认识乘法，理解乘法的概念及其在实际生活中的应用。课程设计紧密结合北京版小学数学二年级上册第二单元“表内乘法和除法（一）”中的“1.乘法的初步认识”章节，以学生已有的知识经验为基础，循序渐进地展开教学。

首先，通过引导学生观察生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。接着，利用直观的教具和图片，帮助学生理解乘法的概念，感受乘法与加法的关系。然后，通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法，培养其运算能力。最后，通过游戏和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过乘法的学习，培养学生的数感，使其能够理解乘法表示的是几个相同加数的和的简便计算方法，提高学生进行乘法运算的能力。

2.逻辑思维与创新意识：鼓励学生通过观察、分析和归纳，发现乘法与加法之间的内在联系，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的创新意识。

3.应用与实践能力：通过解决实际问题，让学生体会乘法在生活中的应用价值，培养学生的实际应用能力，使其能够将乘法知识应用于解决日常生活中的问题。

4.合作与交流能力：在小组合作活动中，培养学生与他人合作、分享和交流数学问题的习惯，提高学生的人际沟通能力。

5.自主学习与反思能力：引导学生自主探究乘法知识，鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现并纠正错误，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是小学二年级学生，他们在知识层面已掌握了基本的加法和减法运算，对数字有一定的认识，但乘法概念对他们而言相对陌生。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展中，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

学生的行为习惯方面，二年级学生好奇心强，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新事物有较高的接受度，但学习持久性有待提高，需要教师在教学过程中不断鼓励和引导。

学生对课程学习的影响主要体现在对乘法概念的新鲜感和兴趣度上。由于乘法是新的数学内容，学生可能会感到新奇，但也可能因为不熟悉而产生一定的学习障碍。因此，教学中需要结合学生的实际情况，运用直观的教学手段和生活实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们顺利过渡到乘法的学习中来。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，以讲授为主，辅以直观演示和问题引导，确保学生能够理解乘法的基本概念。

2.教学活动：

-初始阶段，通过讲解生活中的乘法实例，如购买物品时的数量与价格关系，引导学生发现乘法的应用。

-中间阶段，进行乘法运算的直观演示，如使用小棒或计数器进行乘法操作，让学生直观感受乘法的意义。

-结束阶段，组织小组讨论和游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中练习乘法运算，增强记忆。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示乘法口诀和例题，同时使用实物模型和教具辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习乘法概念，并收集生活中遇到的乘法实例，如购物小票上的数量与总价关系。

具体分析：通过预习，学生能对乘法有一个初步的了解，收集实例能让学生感受到乘法在生活中的普遍性。

举例：学生可能会发现，买3个苹果，每个苹果5元，总共就是3×5=15元。

2.课中强化技能教师活动：

内容：讲解乘法概念，通过实物演示和例题分析，让学生掌握乘法运算方法。

具体分析：通过直观演示，学生能更好地理解乘法是加法的简便运算，通过例题分析，学生能掌握乘法的基本运算规则。

举例：使用小棒演示3×4的过程，让学生看到3个4相加的结果，然后引导学生总结乘法口诀。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置相关的乘法练习题，并鼓励学生尝试解决生活中的乘法问题。

具体分析：通过练习题的完成，学生能巩固乘法运算技能；通过解决实际问题，学生能将乘法知识应用到生活中，增强解决问题的能力。

举例：设计一些购物情境题，如“小明有20元，每个铅笔2元，他最多可以买几支铅笔？”让学生运用乘法解决。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：搜集关于乘法起源的数学故事，如《数学岛上的乘法奥秘》，通过故事的形式让学生了解