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数学实践活动教案

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数学实践活动教案

数学实践活动教案

一、设计意图：

在幼儿成长过程中，幼儿对数学的学习是从非常感兴趣到逐渐失去兴趣，如何让幼儿在数学活动中既能保持浓厚的兴趣，又能养成良好的思维品质是我们一直在思考和探索的问题。实践活动作为一种强调实践过程、突出综合运用、倡导自主探索的教学模式，在培养学生实际操作能力和创新精神方面有较大的优势，同时也满足了幼儿对于新奇事物探索的欲望。于是我们设计了这次快乐的家园实践活动。活动紧密结合幼儿生活环境，从实践中丰富和扩展幼儿的生活经验，培养幼儿主动学习、运用数学的态度，从而培养幼儿爱数学、学数学的情感。

二、活动目标：

1.引导幼儿运用已有的数学知识解决实际生活中的问题。

2.激发幼儿主动探索的欲望和合作意识，体验积极探索的乐趣。

3.引导幼儿感受生活中的数学，培养幼儿认真思考、积极探索的习惯。

三、活动准备：

1.活动前教师和家长带幼儿参观过超市或菜场，了解买卖东西的基本程序。

2.师生共同准备商品：各种玩具、文具、水果等物品及价格标签。

3.师生共同布置商场、小超市、小菜场等环境。

4.幼儿每人10元钱币卡片和记录纸、圆点卡片、计算器等工具。

四、活动过程：

（一）教师出示超市和菜场的场景布置图，引起幼儿兴趣。引导幼儿讨论：这些场景是哪里？平时爸爸妈妈带我们去过吗？去这些地方主要是干什么？

（二）引导幼儿观察商场和菜场里的物品，激发其购买的欲望。提问：你看到了什么？你们想不想买东西？为什么要买这些东西？

（三）引导幼儿初步学习购买物品的基本程序：看物品说明（质量、价格）、挑选商品（比较大小、颜色等）、付钱（数数、计算）、开票（文字提示）。并请幼儿示范购物过程给教师和幼儿听。

（四）请幼儿拿出自己的钱和购物工具，鼓励幼儿大胆购买物品，并提醒幼儿遵守交易规则，尽量不找零，做到少退补。请几名幼儿到讲台上示范购物的过程给其他幼儿看，鼓励幼儿与同伴合作、交流。教师巡回指导，并进行有针对性的评价。

（五）组织幼儿评价：刚才小朋友是怎样购物的？你最喜欢哪种物品？为什么？你是怎样付钱的？用什么方法计算的？你得了几个点子？最后引导幼儿总结购物的好处：既丰富了自己的生活经验，又巩固了所学数学知识。

（六）引导幼儿再次购物，并提醒幼儿收拾好自己的钱和购物工具，做到爱护公物。

五、活动延伸：

引导幼儿总结活动过程，鼓励幼儿大胆表述自己的收获和感受，并布置在“快乐家园”的主题墙上。鼓励幼儿大胆表述自己的收获和感受。鼓励幼儿将活动区里购物的经历继续去实践、去体验。鼓励家长带领孩子在家中参加类似的活动并拍成照片或视频上传到班级群空间供大家分享。同时提供一些有关生活中数字的资料，如“中国结”的各种数字挂件及数字在生活中的运用图示等，让幼儿在欣赏玩这些数字资料的过程中继续巩固数学知识并感受数字的美丽和神奇。同时也可以鼓励幼儿自己动手设计各种数字标志，用于班级环境的布置和幼儿园公共场所的环境装饰。鼓励家长和孩子在家中继续开展类似的活动并记录下来上传到班级群空间供大家分享。这样可以让家长们交流教育经验并相互学习。

数学实践活动教案

一、活动目标

1.通过实践活动，使学生体验到学习数学的乐趣，培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。

2.获得一些初步的数学活动经验和方法，发展学生的数学思维能力。

3.养成乐于思考和善于合作的习惯。

二、活动准备

1.给学生提供活动前搜集、整理、分类有关数学信息资料的方法。

2.活动前一周，给学生布置收集有关数学实践活动的信息或资料（如超市物品价格上的乘法口诀、除法、单价等数据），并把收集来的数据资料分类粘贴在自制的“数学实践活动资料卡”卡片上。

3.活动前组织学生做好讨论准备，设计好活动方案。

三、活动过程

1.创设情境，导入活动。

①师：同学们，你们喜欢超市吗？为什么？

②出示一些物品价格（打折前后的价格），请学生观察并说说哪种商品打了几折？再出示一些不是整数折的商品价格请学生观察，鼓励学生开动脑筋解决问题。

学生通过比较讨论可发现有些商品是打整数折，但有些商品的折扣不是整数，怎么算呢？从而引出问题：解决折扣问题要用到那些数学知识呢？让学生感受到数学知识在生活中的作用，激发学生学习的兴趣和动机。

2.自主探索活动过程。

①小组交流汇报收集来的“数学实践活动”的资料和信息，在组内、组际交流反馈。教师鼓励学生用自己的语言描述自己的观点，并引导学生在讨论和交流中探索解决问题的有效方法。教师有针对性地选择几种方法进行全班交流，如“一件衣服原价58元，打七折，请用你们的聪明才智来算一算，现价和折后价分别是多少。”通过这样的实例，让学生感受生活中的数学问题