2024-2025学年小学英语清华版五年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语清华版五年级上册教学设计合集

目录

一、Unit1Whereisthis?

1.1Lesson1

1.2Lesson2

1.3Lesson3

1.4Lesson4

1.5Lesson5

1.6Lesson6

1.7Lesson7

二、Unit2Letsgoshopping!

2.1Lesson8

2.2Lesson9

2.3Lesson10

2.4Lesson11

2.5Lesson12

2.6Lesson13

2.7Lesson14

三、Unit3LittleEllensdiary

3.1Lesson15

3.2Lesson16

3.3Lesson17

3.4Lesson18

3.5Lesson19

3.6Lesson20

3.7Lesson21

四、Unit4Howmuchdoyouknow?

4.1Lesson22

4.2Lesson23

4.3Lesson24

4.4Lesson25

4.5Lesson26

4.6Lesson27

4.7Lesson28

Unit1Whereisthis?Lesson1

一、设计思路

本节课以小学英语清华版五年级上册Unit1Whereisthis?Lesson1为主题，旨在帮助学生掌握方位词及描述物体位置的句子。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行听说读写训练，提高学生的英语综合运用能力。课程设计注重以下方面：

1.结合课本，设计贴近生活实际的情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演、小组合作等互动环节，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.通过听说读写相结合的教学方法，全面提高学生的英语水平。

4.设计分层练习，满足不同层次学生的学习需求，促进全体学生的共同进步。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化意识：通过学习方位词和描述位置的句子，培养学生对西方文化中方位概念的认知，增强跨文化交际意识。

2.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行基本交流的能力，尤其是在描述物体位置方面的语言运用。

3.学习能力：通过探究性和实践性学习活动，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，学会在真实情境中运用英语。

4.交际能力：通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的口语表达能力，提高在小组活动中有效沟通的能力。

5.态度与价值观：通过学习，培养学生积极的学习态度，尊重多元文化，形成开放的国际视野。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.方位词的掌握：本节课重点在于让学生熟练掌握并运用方位词如on,under,infrontof,behind等。

2.描述位置的句子：学生需要能够正确构造描述物体位置的句子，如Istheballunderthetable?。

难点：

1.方位词的运用：学生在实际情境中灵活运用方位词的能力。

2.描述位置的逻辑性：学生在描述物体位置时，能够遵循一定的逻辑顺序。

解决办法与突破策略：

1.通过实物或图片展示，让学生直观感受方位词的运用。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习描述位置的句子。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和补充，提高描述位置的准确性。

4.设置不同难度的练习，逐步提高学生的应用能力，并通过游戏化的方式增强学习的趣味性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有清华版五年级上册英语教材，包含本节课的Unit1相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭物品、地图等，以及相应的图表，帮助学生在视觉上理解方位词的应用。

3.多媒体资源：收集或制作与课程内容相关的视频片段，用于展示方位词的实际应用场景。

4.实物教具：准备一些小物品，如球、书、盒子等，用于现场演示方位词的运用。

5.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动；在教室内放置地图，方便学生理解方位词在不同情境下的使用。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：上课之初，教师通过播放一段关于家庭环境的英语歌曲，如《MyHome》，激发学生的兴趣。随后，教师用简单的英语询问学生：“Whereisyourbed?Whereisyourdesk?”引导学生回忆已学的方位词，并鼓励学生用英语回答。通过这种方式，自然过渡到本节课的主题“Whereisthis?”。

2.新课讲授

（1）复习旧知

教师展示一系列含有方位词的图片，如“onthetable,underthebed,