2024-2025学年高中地理选择性必修2 区域发展湘教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选择性必修2区域发展湘教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章认识区域

1.1第一节区域及其类型

1.2第二节区域发展差异与因地制宜

1.3第三节区域联系与区域协调发展

1.4本章复习与测试

二、第二章区域发展

2.1第一节大都市的辐射功能——以我国上海为例

2.2第二节产业转型地区的结构优化——以美国休斯敦为例

2.3第三节资源枯竭型地区的可持续发展——以德国鲁尔区为例

2.4第四节生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例

2.5本章复习与测试

三、第三章区域合作

3.1第一节产业转移对区城发展的影响

3.2第二节资源跨区域调配对区域发展的影响

3.3第三节长江流域协作开发与环境保护

3.4第四节“一带一路”倡议与国际合作

3.5本章复习与测试

第一章认识区域第一节区域及其类型

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章认识区域第一节区域及其类型

课程基本信息

1.课程名称：高中地理选择性必修2区域发展湘教版（2019）第一章认识区域第一节区域及其类型

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：

1.区域认知：通过学习区域及其类型，学生能够理解区域的划分依据和特征，提高对地理环境的整体把握能力，增强空间思维和地理信息系统应用能力。

2.人地协调观：引导学生认识区域发展中的区域差异性和相互依存性，培养学生的可持续发展观念，关注区域协调发展，提高学生解决实际问题的能力。

3.地理实践力：通过课堂活动和实际案例，培养学生的地理实践能力，学会运用地理知识分析和解决实际问题，提高学生的地理实验操作和地理调查能力。

4.科学探究：引导学生运用地理科学方法，探究区域发展中的规律和问题，培养学生的探究精神和科学思维，提高学生的科学素养。

5.信息技术应用：结合现代信息技术手段，如GIS、遥感等，使学生学会运用地理信息技术分析区域发展问题，提高学生的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解区域的概念及其划分标准，能够识别不同类型的区域。

②掌握不同区域类型的特征和区域划分的实际应用，如行政区域、自然区域、经济区域等。

③分析区域内部和外部的相互关系，理解区域发展的基本规律。

2.教学难点

①深入理解区域划分的科学性和合理性，能够解释不同区域划分的依据。

②在实际案例中，正确运用区域知识分析复杂问题，如区域规划、区域合作等。

③培养学生的空间思维能力，使学生在脑海中形成清晰的区域空间概念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，使学生掌握区域及其类型的基本概念和分类。

2.案例分析法：选取具有代表性的区域案例，引导学生分析区域特征和发展趋势。

3.讨论法：组织学生就区域发展中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示区域地图、统计数据和案例分析，增强直观性。

2.GIS软件应用：通过GIS软件演示区域划分和空间分析，提高学生的实际操作能力。

3.教学视频：播放相关地理纪录片或教学视频，激发学生学习兴趣，拓宽视野。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示不同区域风貌的短视频，引导学生思考：“为什么这些地方看起来这么不同？”

2.提出问题：引导学生根据视频内容，讨论如何将这些地方划分为不同的区域。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解区域的概念和划分标准，用时3分钟。

2.结合课本内容，介绍不同类型的区域，如行政区域、自然区域、经济区域等，用时5分钟。

3.通过PPT展示典型案例，分析区域特征和发展趋势，用时7分钟。

巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，巩固对区域概念和类型的理解，用时5分钟。

2.小组讨论：每组选取一个案例，讨论该区域的特征和发展，用时5分钟。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“如何判断一个区域是自然区域还是行政区域？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“不同类型的区域之间有什么联系和区别？”

4.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的案例分析，其他学生进行点评。

2.教师针对学生的展示和点评，给予反馈和指导。

教学创新：

1.引入实际案例，如城市的区域划分、农村的区域规划等，提高学生的实践能力。

2.鼓励学生运用地理信