2024-2025学年小学数学浙教版四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学浙教版四年级上册教学设计合集

目录

一、一除数是两位数的除法

1.11.商是两位数的除法

1.22.商是一位数的除法（一）

1.33.商是一位数的除法（二）

1.44.商不变的性质

1.55.应用问题

二、二几何小天地

2.16.线段、射线和直线

2.27.线段的计数

2.38.两点间的距离

2.49.图形的平移

2.510.垂直与平行

2.611.画垂线和平行线

2.712.确定位置

2.813.图形的旋转

2.914.认识圆

2.1015.角的认识

三、三统计

3.116.数据的调查与分类

3.217.条形统计图（一）

3.318.条形统计图（二）

四、四混合运算与应用问题

4.119.应用问题（一）

4.220.应用问题（二）

4.321.应用问题（三）

4.422.中括号

4.523.计算器

4.624.探索规律

五、五万以上的数

5.125.十进制计算法

5.226.万以上数的读法

5.327.万以上数的写法

5.428.三位数乘两位数

5.529.近似数

5.630.综合与实践

六、六总复习

6.1总复习

一除数是两位数的除法1.商是两位数的除法

一、教材分析

本节课选自小学数学浙教版四年级上册，主要讲解除数是两位数的除法，其中商是两位数的情况。这部分内容是学生从一位数除法向多位数除法过渡的重要环节，旨在帮助学生掌握两位数除以两位数的计算方法，培养其计算能力和逻辑思维能力。教材通过具体实例和练习题，引导学生逐步理解和掌握商是两位数的除法计算方法，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过理解除法算理，形成对两位数除法的抽象认知。

2.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会分析问题并逐步推理出解决方法。

3.提升运算能力，熟练掌握商是两位数的两位数除法计算步骤，提高计算效率。

4.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，提升解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解商是两位数的除法算理。例如，通过实例讲解如何从被除数的最高位开始，判断商的位数，并正确进行试商。

-重点二：掌握商是两位数的除法计算步骤。例如，演示如何进行除数是两位数的除法计算，包括先试除被除数的前两位，如果不够除，再试除前三位，直至能够整除。

2.教学难点

-难点一：确定商的位数。例如，学生在确定商是几位数时容易出错，需要通过多例练习帮助学生理解，如被除数前两位大于或等于除数时，商是两位数。

-难点二：处理被除数的前几位小于除数的情况。例如，当被除数的前两位数小于除数时，学生可能不知道如何处理下一位，需要通过逐步讲解和练习，让学生理解需要试除到被除数的下一位。

-难点三：计算过程中的进位问题。例如，在除法计算中，当被除数的某一位小于除数时，需要进行进位处理，这是学生容易混淆的地方，需要通过具体的计算步骤和练习来强化。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解除法算理，帮助学生理解两位数除法的计算步骤。

2.讨论法：组织学生讨论解决除法问题时可能遇到的困难，共同寻找解决方案。

3.实践法：设计一系列练习题，让学生在操作中巩固两位数除法的计算方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示除法计算步骤，直观展示商是两位数的除法过程。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用小棒、计数器等教具辅助教学，帮助学生理解除法概念和操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们之前学习了两位数除以一位数的除法，现在我们要进一步学习两位数除以两位数的除法。请大家打开课本，找到今天要学习的这一节。今天我们要探究的主题是“除数是两位数的除法，商是两位数的情况”。

（学生）：好的，老师。

二、探究新知

（一）初步感知

（教师）：首先，我们来回顾一下之前学习的两位数除以一位数的除法。请大家拿出纸和笔，尝试计算：52÷3。请一位同学来展示你的计算过程。

（学生1）：好的，52÷3，首先3不能整除5，所以我们要看52的前两位，也就是52÷3，商是1，余数是19，然后我们继续除，19÷3，商是6，余数是1。

（教师）：很好，同学的计算很准确。那么，如果现在我们要计算52÷6，也就是两位数除以两位数的情况，我们应该怎么计算呢？

（学生2）：我觉得可以先除前两位，也就是52÷6，商是8，余数是4，然后我们继续除，14÷6，商是2，余数是2。

（教师）：很好，你的想法很有道理。那么，接下来我们就来探究两位数除以两位数的除法，商是两位数的情况。

（二）探究步