2024年高中语文 第三单元 8 中国建筑的特征说课稿 新人教版必修下册.docxVIP

2024年高中语文第三单元8中国建筑的特征说课稿新人教版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合高中语文新人教版必修下册第三单元第8课《中国建筑的特征》，本节课的设计思路以引导学生深入理解中国建筑的基本特征和文化内涵为核心。通过分析课文内容，让学生掌握中国建筑的结构特点、审美风格及其与中国传统文化的联系。课程采用问题导入、文本细读、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其审美鉴赏能力和批判性思维。同时，注重知识与实践相结合，引导学生关注现实生活中的建筑文化，增强文化自信。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《中国建筑的特征》，提高学生准确理解和运用文学语言的能力，学会欣赏文本中的修辞手法和表达技巧。

2.思维发展与提升：培养学生对中国建筑文化内涵的深度思考，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解中国建筑与传统文化的紧密联系，增强文化认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对中国建筑美学的感知能力和鉴赏能力，激发创造美的欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-中国建筑的基本特征：重点讲解课文中所提到的中国建筑的结构特征，如“抬梁式构架”和“斗拱”的使用，以及它们在建筑中的功能和美学价值。

-中国建筑的文化内涵：强调课文如何展现中国建筑与儒家文化、风水学说等传统文化的关联，如课文提到的“中轴线”在建筑中的象征意义。

-文本阅读与欣赏：培养学生通过阅读文本，感受作者对中国建筑的情感态度和审美情趣，如课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.教学难点

-理解建筑术语：如“抬梁式构架”、“斗拱”等专业术语，学生可能难以理解，需要通过实物图片、模型等直观教学手段辅助解释。

-分析建筑与文化的联系：学生可能难以把握中国建筑与传统文化之间的内在联系，需要通过历史背景介绍和案例分析，帮助学生理解建筑背后的文化意义。

-欣赏建筑美学：如何让学生体会到中国建筑的美学价值，是一个难点。可以通过对比分析不同建筑风格，引导学生发现中国建筑独特的审美特征。

-批判性思维：培养学生对中国建筑优缺点的批判性思考，例如分析课文中所提到的中国建筑在现代化进程中的挑战和机遇。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版必修下册高中语文教材。

2.辅助材料：收集中国建筑相关图片、视频资料，包括古代建筑与现代建筑对比、建筑结构细节等，以PPT形式展示。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备必要的讨论材料和记录工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国建筑的特征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中国建筑有什么独特的特征吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些中国传统建筑的图片或视频片段，让学生初步感受中国建筑的魅力和特点。

-简短介绍中国建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解中国建筑的定义，包括其主要组成元素如抬梁式构架、斗拱等。

-详细介绍中国建筑的组成部分或功能，使用PPT或板书示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中国建筑的实际应用或作用。

3.中国建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国建筑的特征和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国建筑案例进行分析，如故宫、颐和园等。

-详细介绍每个案例的背景、结构和特征，让学生全面了解中国建筑的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国建筑特征解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中国建筑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国建筑相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国建筑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国建筑的重要性和意义。

过程：

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