2024秋一年级语文上册 课文 1 2小小的船说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册课文12小小的船说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024秋一年级语文上册》课文1《小小的船》。本节课通过学习这首诗歌，使学生了解和掌握简单的汉字，培养对语言的兴趣，提高阅读和朗读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文与学生在生活中常见的自然景物相结合，如“小小的船”，“闪闪的星”，这些内容贴近学生生活，易于理解和接受。同时，课文中的汉字与学生在之前学习中已掌握的汉字有所关联，如“小”、“船”等，有助于巩固和拓展学生的词汇量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《小小的船》，学生将提升对诗歌语言的感知和表达能力，培养想象力和创造力，同时增强对美的鉴赏能力。在朗读和背诵中，学生将锻炼口语表达和记忆力，发展逻辑思维和审美情感，为形成良好的语言习惯和审美素养打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够正确朗读并背诵《小小的船》这首诗，理解诗中的意象，如“小小的船”、“闪闪的星”等，并学会生字词“小、船、闪、星”。教师在教学过程中要重点讲解诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音韵美。例如，通过示范朗读，让学生注意到每句诗的末尾音节的押韵，以及诗歌的节奏感，从而更好地理解和表达诗歌的情感。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对诗歌抽象意象的理解：学生可能难以理解“小小的船”和“闪闪的星”在诗中的象征意义，教师可以通过展示图片或者实物，如小船模型和星星挂饰，来帮助学生形象地理解这些意象。

-生字词的记忆和书写：学生可能会对生字词的记忆和书写感到困难，教师可以通过编故事、做游戏等方式，如将生字词融入小故事中，让学生在情境中学习并记忆生字词，同时通过临摹和练习来加强书写能力。

-诗歌情感的传达：学生可能难以把握和传达诗歌中的情感，教师可以通过引导学生在朗读时注意声调、节奏和情感的表达，如指导学生在朗读“闪闪的星”时，用柔和的声音和缓慢的节奏，传达出诗中的宁静和美好。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024秋一年级语文上册》教材，以便于课堂上的阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《小小的船》课文相关的星空图片、小船模型，以及课文朗读视频，以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和诗歌内容，以及教学过程中可能需要的指示物。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为有利于朗读和讨论的环境，如设置小组讨论区，确保学生能够舒适地参与课堂互动。

五、教学过程

1.导入新课

-我：同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《小小的船》。你们有没有见过夜晚的星空？那些一闪一闪的星星，就像小小的船在天空中漂泊。现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己坐在小小的船上，看着满天的星星，感受一下那份宁静和美好。

-学生：闭上眼睛，想象自己在小船上。

2.课文朗读与感知

-我：好，现在请大家打开书本，翻到第1课《小小的船》。我们先一起来朗读一遍课文。请注意我的停顿和语气，尽量模仿我的读法。

-学生：跟随老师朗读课文。

-我：很好，大家读得都很认真。现在，请你们自己再读一遍，感受一下诗歌的节奏和韵律。

3.课文主旨内容探究

-我：现在，我们来探讨一下这首诗的主旨。请大家思考一下，这首诗主要描绘了什么场景？它想要传达给我们什么样的情感？

-学生：思考和回答问题。

-我：对，这首诗通过描绘坐在小船上仰望星空的场景，表达了对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。那么，请大家再仔细读一读诗中的每一句，找出你认为最美的句子，并分享一下你的感受。

4.生字词学习

-我：接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家看黑板，我写下了“小、船、闪、星”这四个字。我们先来学习“小”字，请大家跟读。

-学生：跟读“小”字。

-我：很好。现在，请大家看“船”字，它是由“舟”和“小”组成的。请大家想象一下，如果我们把“舟”看作是一只小船，那么“船”字就是表示一只小小的船。请大家跟读“船”字。

-学生：跟读“船”字。

-我：接下来是“闪”字，它表示星星闪烁的样子。请大家跟读“闪”字。

-学生：跟读“闪”字。

-我：最后是“星”字，它表示天上的星星。请大家跟读“星”字。

-学生：跟读“星”字。

-我：很好，现在请大家拿出练习本，跟着我一起书写这四个字。

5.课文理解与分析

-我：现在，我们来深入理解一下课文。请大家再次朗读课文，然后告诉我，诗中描述的小船是什么样子的？星星又是什么样子的？

-学生：朗读课文并回答问题。

-我：很好。诗中的小船是小小的，星星是闪闪的。那么，请大家再思考一下，诗人坐在小