2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义说课稿3 新人教版.docxVIP

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义说课稿3新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义说课稿3新人教版

课程基本信息

1.课程名称：新人教版2024秋七年级历史上册第三单元第10课《秦末农民大起义》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕秦末农民大起义的历史背景、过程及其意义展开讲解，帮助学生理解这一历史事件对统一多民族国家的建立和巩固产生的影响。通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入探究秦末农民大起义的起因、经过和结果，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-秦末农民大起义的背景：包括秦朝的暴政、徭役繁重、社会矛盾激化等，这些都是导致起义爆发的直接原因，是学生必须掌握的基础知识。

-起义的过程和重要人物：如陈胜吴广起义的经过、刘邦和项羽的抗秦斗争，这些内容是理解秦末历史转折点的重要线索。

-起义的影响：秦末农民大起义对秦朝的覆灭和汉朝的建立产生了深远影响，这是学生需要理解的历史意义。

2.教学难点

-起义背景的复杂性：学生可能难以理解秦朝暴政的具体表现和深层原因，需要通过历史文献的分析和对比，帮助学生把握起义的必然性和偶然性。

-起义过程中的历史细节：如陈胜吴广起义的具体经过、他们的口号“王侯将相，宁有种乎？”等，这些细节对于初中学生来说可能较为陌生，需要通过生动的案例和故事来讲解。

-起义对历史进程的影响：学生可能难以理解起义如何导致秦朝的覆灭和汉朝的建立，需要通过历史事件的前因后果分析，帮助学生构建历史发展的逻辑链条。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合历史文献和故事讲解秦末农民大起义的背景、过程和影响，确保学生掌握核心知识。

2.设计讨论环节，让学生分组探讨起义的原因和结果，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

3.运用案例研究，分析起义中的关键人物和事件，如陈胜吴广起义，以具体案例加深学生对历史事件的理解。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟起义中的不同角色，体验历史人物的情感和决策过程，提高学生的参与度和兴趣。

5.利用多媒体资源，如历史纪录片和地图，直观展示起义的地理背景和进程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解历史。

教学过程

1.导入新课

（1）引导学生回顾上节课的内容，即秦朝的建立和统一六国的重要意义。

（2）提出问题：“秦朝的统一是否意味着社会矛盾的完全解决？秦朝的统治是否得到了人民的真心拥护？”

（3）根据学生的回答，自然过渡到本节课的主题——秦末农民大起义。

2.讲解秦末农民大起义的背景

（1）介绍秦朝的暴政，包括繁重的徭役、严酷的刑法、严密的户籍制度等，让学生了解秦朝统治下的社会状况。

（2）讲解起义的直接原因——陈胜吴广起义，引导学生分析起义的必然性和偶然性。

（3）通过多媒体展示秦朝地图，让学生直观地了解起义发生的地理背景。

3.分析秦末农民大起义的过程

（1）讲述陈胜吴广起义的经过，强调他们的英勇无畏和革命精神。

（2）介绍刘邦和项羽的抗秦斗争，分析他们的战略策略和领导能力。

（3）引导学生讨论起义过程中的重要战役，如巨鹿之战、垓下之战等，了解起义军的战术和战斗力。

4.探讨秦末农民大起义的影响

（1）讲解起义对秦朝的覆灭和汉朝的建立产生的深远影响。

（2）引导学生分析起义对后世的政治、经济、文化等方面的变革。

（3）让学生思考起义对当代社会的启示，如对公平正义的追求、对腐败现象的警惕等。

5.课文主旨内容探究

（1）组织学生分组讨论，探讨课文中的主旨：“秦末农民大起义是中国历史上的一次重大转折，它揭示了社会矛盾激化时人民的力量。”

（2）邀请学生代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

（3）总结讨论，强调起义的伟大意义和人民的革命精神。

6.总结与拓展

（1）对本节课的内容进行简要回顾，强调秦末农民大起义的背景、过程和影响。

（2）布置课后作业：让学生写一篇关于秦末农民大起义的小论文，要求结合课文内容，谈谈自己的认识和感悟。

（3）鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解秦末农民大起义的历史背景和影响。

7.课堂小结

（1）邀请学生分享本节课的学习心得，包括对秦末农民大起义的认识、对历史事件的分析方法等。

（2）对学生的发言进行点评和总结，强调学习历史的重要性。

（3）布置下节课的学习任务，预告下节课的内容。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-历史文献：《史记》中