2024-2025学年小学科学人教版（2001）五年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学人教版（2001）五年级上册教学设计合集

目录

一、一建筑与形状

1.11建筑物中的形状

1.22什么形状更稳定

1.33谁的承受力大

1.44建桥梁

1.5单元复习与测试

二、二建筑与材料

2.11认识材料

2.22把声音“藏”起来

2.33把雨水挡住

2.44什么材料保温好

2.55我是建筑设计师

2.6单元复习与测试

三、三建筑与简单机械

3.11建房用的机械和工具

3.22杠杆是怎样工作的

3.33滑轮和轮轴

3.44齿轮的作用

3.55巧用斜面

3.66制作机械玩具

3.7单元复习与测试

一建筑与形状1建筑物中的形状

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学人教版（2001）五年级上册《建筑物中的形状》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生观察和分析建筑物中的形状，通过实例讲解，让学生了解不同形状在建筑物中的作用和意义，培养学生对科学知识的兴趣和探究精神。课程内容与教材紧密相连，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和空间思维能力。通过观察和分析建筑物中的形状，学生将提升对形状和结构关系的认识，增强对科学现象的好奇心和探究欲。具体目标包括：1）发展学生的观察能力，使其能够识别和描述建筑物中常见的形状；2）锻炼学生的空间想象力，理解形状与建筑物稳定性的关系；3）激发学生的创新意识，鼓励他们在设计简单的建筑物模型时，运用所学的形状知识；4）培养学生的科学态度，学会通过实验和推理来解决问题，形成基于证据的科学思维方式。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中应用科学知识，发展实践创新能力。

三。

三、学情分析

本班五年级学生已经具备了一定的自然科学知识基础，能够通过观察和简单的实验来了解事物的特征。在知识方面，学生对基本的几何形状有所了解，但在形状与实际应用之间的联系上认识不足。在能力方面，学生具备初步的观察能力和动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，但探究的持久性和深度有待加强。

行为习惯方面，学生已形成基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持其兴趣。学生对新事物有较高的学习热情，但自主学习能力尚需培养。这些学情特点对课程学习有直接影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究形状在建筑物中的应用，从而提高学习效果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验模型

-软件资源：PowerPoint演示文稿、教育动画软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化教学资源库

-教学手段：实物展示、小组讨论、互动问答、实验操作

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师布置预习任务，要求学生观察周围的建筑物，记录下不同建筑物的形状特点。

-学生通过观察，记录下建筑物中常见的形状，如矩形、三角形、圆形等，并初步思考这些形状与建筑物的稳定性有何关系。

2.课中强化技能教师活动：

-教师通过多媒体展示不同形状的建筑物图片，引导学生分析这些形状在建筑中的作用。

-教师进行实物展示，例如使用积木搭建不同形状的结构，让学生直观地感受形状对建筑物稳定性的影响。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己的观察和想法，并引导他们通过实验验证自己的假设。

3.课后拓展应用教师活动：

-教师布置作业，要求学生设计一个简单的建筑物模型，并运用本节课学到的形状知识，说明设计中的形状选择。

-学生设计并制作模型，撰写设计说明，解释所选形状如何增强建筑物的稳定性。

-教师在下一节课开始时，组织学生展示自己的作品，并进行评价和反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《建筑的故事》、《儿童科学探索：形状与空间》

-视频资源：纪录片《建筑奇迹》、《工程大揭秘》系列

-实物资源：各种建筑模型、几何形状积木、建筑材料样品

-网络资源：教育平台上的相关教学模块和互动游戏

-社会资源：学校附近的建筑工地、城市规划展览馆

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解建筑的历史、不同文化背景下的建筑风格以及建筑与形状的关系。

-观看建筑相关的纪录片，通过视觉冲击了解建筑物的内部构造和形状设计对建筑物功能的影响。

-利用积木或模型进行实践操作，让学生自己设计并构建简单的建筑物，加深对形状与结构关系的理解。

-在教育平台上寻找与形状、建筑相关的互动游戏，通过游戏的形式巩固知识点，提高学习的趣味性。

-组织学生参观建筑工地或