2024-2025学年小学科学北京课改版（2005）五年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学北京课改版（2005）五年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元位置与运动

1.1搜集资料（物体的位置、物体的运动与静止、物体运动的速度）

1.2形成认识

1.3扩展认识（机械运动的不同形式、多种多样的运动）

1.4单元复习与测试

二、第二单元力

2.1搜集资料（感受身边的力、弹力、重力）

2.2形成认识

2.3扩展认识（摩擦力、力会产生什么样的效果、各种各样的力、力和我们的生活）

2.4单元复习与测试

三、第三单元简单机械

3.1搜集资料（机械——人类的好帮手、杠杆、轮轴、斜面、滑轮）

3.2形成认识

3.3扩展认识（奇妙的齿轮、杠杆的种类）

3.4单元复习与测试

四、第四单元热现象

4.1搜集资料（我们周围的热现象、怎样知道热的存在、物体的热胀冷缩、热是可以传递的）

4.2形成认识

4.3扩展认识（一些物体和环境的温度、有趣的物体热像图）

4.4单元复习与测试

五、第五单元天气

5.1搜集资料（描述天气现象、气温、风、降水）

5.2形成认识

5.3扩展认识（天气预报、天气与动植物、天气与我们的生活）

5.4单元复习与测试

第一单元位置与运动搜集资料（物体的位置、物体的运动与静止、物体运动的速度）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元位置与运动搜集资料（物体的位置、物体的运动与静止、物体运动的速度）

教学内容

小学科学北京课改版（2005）五年级上册第一单元位置与运动搜集资料（物体的位置、物体的运动与静止、物体运动的速度）

教材内容涵盖：物体在空间中的位置描述，如何判断物体的运动与静止，以及物体运动速度的概念和测量方法。通过本单元的学习，学生将能够理解物体在空间中的相对位置，掌握运动与静止的相对性，并学会用简单的工具和公式来测量物体的运动速度。

核心素养目标

1.科学思维：发展学生观察、比较、分类、抽象等科学思维能力，能从多个角度分析物体的位置和运动状态。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，探究物体运动与静止的现象，提高实验设计和操作能力。

3.科学态度与责任：培养学生对科学的好奇心，树立尊重事实、勇于质疑的科学态度，增强对科学探究的热爱和责任感。

4.科学、技术、社会与环境：让学生认识到位置与运动在日常生活、科技发展中的重要性，提高学生对科学与技术的关注。

学情分析

五年级学生对空间概念和运动现象有一定的认识，但还处于初步阶段。在知识层面，学生对物体的位置描述和运动状态的理解有限，对速度的概念也较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力有待提高。素质方面，学生对科学探究的兴趣和主动性需要进一步培养。

学生层次方面，班级内存在一定差异。部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够较快地掌握新知识；而部分学生在这些方面相对较弱，需要更多的指导和帮助。

行为习惯方面，部分学生在课堂上表现出较好的专注力和合作精神，能够积极参与讨论和实验；但也有一些学生注意力不集中，参与度较低，影响了学习效果。

对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平和行为习惯将直接影响他们对位置与运动这一章节的学习效果。因此，在教学中应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的科学探究精神和团队合作能力，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《小学科学北京课改版（2005）五年级上册》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，如展示不同位置关系的物体图片，以及物体运动与静止的动画。

3.实验器材：准备测量工具（如直尺、秒表）和实验材料（如小车、滑轮、斜面等），确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置与运动的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下自己放学回家时的路线吗？你们觉得这个路线是什么样的？”

展示一些学生熟悉的环境变化图片或视频片段，如车辆行驶、飞机飞行等，让学生初步感受位置与运动的变化。

简短介绍位置与运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、位置与运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置与运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位置与运动的基本定义，包括位置描述的方法和运动状态的判断。

详细介绍物体在空间中的位置变化，使用图表或示意