2024-2025学年小学数学人教版（2024）一年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学人教版（2024）一年级下册教学设计合集

目录

一、一认识平面图形

1.1整理和复习

二、二20以内的退位减法

2.1十几减9

2.2十几减8、7、6

2.3十几减5、4、3、2

2.4整理和复习

三、三100以内数的认识

3.1数数、数的组成

3.2数的顺序、比较大小

3.3简单的加、减法

3.4摆一摆，想一想

3.5整理和复习

四、四100以内的口算加、减法

4.1口算加法

4.2口算减法

4.3整理和复习

五、五100以内的笔算加、减法

5.1笔算加法

5.2笔算减法

5.3整理和复习

六、六数量间的加减关系

6.1整理和复习

七、☆欢乐购物街

7.1认识人民币

7.2买卖我做主

7.3小讲堂

八、七复习与关联

8.1整理复习

8.2应用提升

一认识平面图形整理和复习

主备人

备课成员

教材分析

小学数学人教版（2024）一年级下册一认识平面图形整理和复习，本章节内容围绕平面图形展开，旨在帮助学生认识并区分常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。通过整理和复习，巩固学生对平面图形的认识，培养学生的空间观念和几何思维能力。本章节与课本内容紧密相连，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。

核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察和操作，学生能够识别和区分不同类型的平面图形，形成空间认知能力。

2.培养几何直观：学生能够运用直观方法理解平面图形的特征，提高几何直观能力。

3.强化逻辑推理：通过图形的比较和分类，学生能够运用简单的逻辑推理，提高数学推理能力。

4.提升数学应用：学生在实际操作中运用所学知识解决简单问题，提高数学应用意识。

5.增强合作交流：学生在小组活动中分享观点，合作完成图形识别任务，提高团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经对常见的平面图形有了一定的认知，如圆形、正方形、长方形等，并具备基本的观察和描述图形的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形的学习兴趣较高。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够快速识别和描述图形，而部分学生可能需要更多的时间和实践来理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在识别图形时可能遇到形状相似、颜色相近的图形难以区分的情况；在描述图形时可能遇到语言表达不够准确的问题。此外，空间概念的理解对于一年级学生来说可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：包含平面图形的图片和动画，用于展示和解释图形特征。

-彩色纸板：用于制作和展示不同类型的平面图形。

-彩色笔和剪刀：用于学生动手制作和裁剪图形。

-形状积木：实物教具，帮助学生直观感受和区分不同形状。

-数字投影仪：用于展示教学课件和图形。

-白板或黑板：用于书写和展示图形特征。

-学生练习册：提供相关练习题，巩固所学知识。

-教学视频：在线教学资源，辅助学生理解和学习。

-互动游戏软件：用于课堂游戏活动，提高学生学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要学习一个新的内容，叫做‘认识平面图形’。你们知道什么是平面图形吗？”

2.学生举手回答，老师认真倾听，并对学生的回答给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师展示一个正方形的图片，问：“同学们，你们看这是什么图形？它的边和角有什么特点？”

2.学生观察图片，回答问题。老师总结正方形的特点：四条边都相等，四个角都是直角。

3.老师继续展示长方形、三角形等不同类型的平面图形，引导学生观察并总结每种图形的特点。

4.老师组织学生分组，每组发放彩纸和剪刀，让学生动手制作正方形、长方形等图形，加深对图形特征的理解。

5.学生制作完成后，每组派代表展示自己的作品，并描述图形的特点。

6.老师提问：“同学们，你们觉得平面图形在生活中有哪些应用呢？”

7.学生积极回答，老师引导学生思考并总结平面图形在建筑、设计等领域的应用。

三、巩固练习

1.老师分发练习册，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.学生认真做题，老师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.完成练习后，老师抽取几名学生分享自己的解题思路，其他学生进行补充。

四、课堂游戏

1.老师组织学生进行“图形找朋友”的游戏，将不同类型的平面图形贴在黑板上，让学生找出对应的图形。

2.游戏过程中，老师引导学生积极参与，培养学生的观察能力和记忆力。

3.游戏结束后，老师