部编版语文五年级下册第六单元习作 神奇的探险之旅 教学设计.pdfVIP

部编版语文五年级下册第六单元习作

神奇的探险之旅教学设计

文本解读

本单元习作要求编一个惊险刺激的探险故事。

教材的第一段话提出了本次习作的写作容：编

一个惊险刺激的探险故事。

教材的第二段话给出了两个提示：“你希望和谁一

同去探险？”“从下面两列人物中各选一个，和你一起

组成一支探险小队”。其下方提供共六种身份的人物让

学生选择。学生需要明确自己对团队成员的要求，然

后根据要求去选择合适的成员，组成探险小队。

教材的第三段话则是针对探险场所和装备的选择,

提供了“茫茫大漠、热带雨林”等五种场景，”指南针、

地图”等六种装备以及“遭遇猛兽、暴雨来袭”等五

种险情，同时用省略号提醒学生可以联系自己的知识

经验想象其他的探险场所、探险装备和可能遭遇的险

情。

教材的最后提出了此次习作的具体建议。建议学

生展开丰富合理的想象,把遇到的困境,求生的方法，

曲折的过程写具体，最好写出心情的变化。如果有兴

趣，可以续编自己的探险故事，写成探险日记。

教学目标

1.能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象,

把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并

能尽量将人物心理的变化融入其中。

2.激发探究大自然的兴趣，培养探索的精神。

教学重点：能根据自己选择的场景，展开合理丰

富的想象。

教学难点：把遇到的困境、求生的办法、曲折的

过程写具体，并能尽量将人物心理的变化融入其中。

教学准备：布置学生课前查找教材中提及的历险

场景的相关资料和野外探险的常识

课时安排：1课时

教学设计

板块一：谈话导入，激发探险欲望

1.课（件出示《荒野求生》相关画面）同学们,

你们看过这本书吗？这本书是探险家贝尔的自传，请

看过的同学来谈谈你对这本书的看法，也可以向同学

们介绍一下贝尔。指（名交流）

2

2.你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？哪些

探险家给你留下了深刻的印象呢？跟同学们交流交流,

可以谈现实中的探险家，也可以谈书中或通过其他途

径了解到的探险家。

3.刚刚同学们谈到了不少探险家，他们有哪些地

方值得我们学？（勇敢，顽强，刚毅，智慧。）

4.今天这堂作文课，老师就要让同学们一起去构

筑探险的梦想，进行一次假想探险。（出示课题“神奇

的探险之旅”）

【设计意图】谈话导入，引导学生联系已有知识

经验，激发学生表达的欲望，想象的兴趣，总结探险

家应该具备的素质，为下面的想象和写作作铺垫。

板块二：进行选择，拟定探险计划

1.首先我们要制定一个周密的探险计划，这份计

划应该包括哪些内容呢？人（员、场景、装备、险情。）

2.你希望和谁一同去探险？如果让你跟两个同伴

组成一支探险小队，你会选择怎样的伙伴呢？课（件

出示以下图表）团队很重要，所以请你做出慎重的选

择。我们来看这张图表有哪些人物符合你的要求，请

把你的选择写在你的探险计划上。

探险计划

3

人员

场景

装备

险情

3.指名交流探险小队的人员组成，并说明这样选

择的原因。

4.根据学生的交流情况进行总结：探险小队人员

的组成要依据设想的