2024-2025学年小学科学苏教版（2017）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学苏教版（2017）六年级下册教学设计合集

目录

一、1单元神奇的能量

1.11.什么是能量

1.22.各种各样的能量

1.33.能量的转换

1.44.电磁铁

1.5第一单元复习与测试

二、2单元生物和栖息地

2.15.多样的栖息地

2.26.有趣的食物链

2.37.做个生态瓶

2.48.适应生存的本领

2.5第二单元复习与测试

三、3单元自然资源

3.19.多种多样的自然资源

3.210.煤、石油和天然气

3.311.开发新能源

3.412.善用自然资源

3.5第三单元复习与测试

四、4单元理想的家园

4.113.洁净的水域

4.214.清新的空气

4.315.多样的生物

4.416.健康的土地

4.5第四单元复习与测试

1单元神奇的能量1.什么是能量

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学苏教版（2017）六年级下册1单元神奇的能量1.什么是能量

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升学生的科学探究能力。学生将通过观察、实验和讨论，理解能量在生活中的重要性，学会运用科学方法解释能量现象。同时，培养学生科学思维和科学态度，增强对自然现象的敬畏之心，激发学生对科学技术的探索热情。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解能量的概念：学生需要掌握能量的定义和能量在自然界及生活中的存在形式。

2.能量转换的认识：学生需了解能量转换的基本原理，例如动能和势能的转换。

难点：

1.能量守恒的理解：学生可能难以理解能量守恒定律，即能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转换为另一种形式。

2.能量转换过程的观察：在实际操作中，学生可能难以观察到能量转换的具体过程。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作实验，如滚摆实验，让学生直观感受能量转换。

2.利用多媒体展示能量转换的动画，帮助学生理解抽象的能量守恒概念。

3.设计小组讨论和问题解决活动，引导学生通过合作学习探索能量转换的规律。

4.结合生活中的实例，如风力发电、太阳能热水器等，让学生将理论知识与实际应用相结合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解能量基本概念和能量守恒定律，通过清晰的讲解帮助学生建立理论基础。

2.实验法：通过设计简单的物理实验，如弹簧测力计实验，让学生亲身体验能量的转换和守恒。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论实验现象，鼓励学生提出问题并分享自己的观点，促进批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示能量转换的动画和图片，增强学生对抽象概念的直观理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过模拟实验了解能量转换的动态过程。

3.实物教具：使用物理教具，如能量转换器，让学生在实际操作中感受能量变化的实际效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“什么是能量”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“能量在我们生活中有哪些表现形式？”“你能想到哪些能量转换的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能量基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“什么是能量”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于能量在日常生活中的应用的视频，如风力发电、太阳能热水器等，引出“什么是能量”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解能量的定义、能量转换的类型等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的能量转换例子，并引导他们讨论能量守恒定律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“能量为什么会守恒？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。