5 活动一 寻找时间足迹（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docxVIP

5活动一寻找时间足迹（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

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教学内容

《5活动一寻找时间足迹》是2024-2025学年一年级上册数学北京版教材第五章的内容。本节课主要通过以下内容帮助学生认识时间概念：

1.观察生活中的时间现象，如钟面、日历等。

2.学习时间的单位，如小时、分钟。

3.认识时间的基本构成，如一天有24小时，一小时有60分钟。

4.学会表达时间，如早上、下午、晚上等。

5.通过寻找时间足迹的活动，培养学生对时间的敏感度，提高时间观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察生活中的时间现象，学会从日常生活中抽象出时间概念。

2.增强学生的数学应用意识，让学生理解时间单位及其相互关系，学会用数学知识解决生活中的问题。

3.发展学生的逻辑思维与表达能力，通过寻找时间足迹的活动，培养学生对时间的敏感度，提高描述和表达时间的能力。

4.培养学生的自主学习与合作能力，鼓励学生在小组讨论中分享时间知识，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够识别并理解钟面和日历的基本结构，掌握时间的表示方法。

②帮助学生掌握时间单位的概念，包括小时和分钟，以及它们之间的转换关系。

③培养学生通过观察和体验，感知时间在生活中的存在和作用。

2.教学难点

①让学生理解一天中时间的流逝和变化，以及如何用数学语言表达时间。

②引导学生将时间单位与实际生活情境相结合，解决具体的时间问题。

③培养学生的时间管理意识，让学生学会合理安排时间，提高生活自理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份北京版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备钟面模型、日历图表、时间相关视频片段，以及用于时间单位教学的PPT课件。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备时钟模型和计时器，以辅助教学演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生合作学习和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过展示一组日常生活中的时间现象图片（如早晨的太阳、下午的阴影、晚上的灯光等），引导学生观察并讨论这些现象与时间的关系。接着提出问题：“我们如何知道现在是什么时间？”激发学生的好奇心，导入本节课的主题“寻找时间足迹”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示教材中的钟面和日历，引导学生观察并讲解它们的结构和用途。接着，教授时间单位的概念，包括小时和分钟，以及它们之间的转换关系。通过互动问答，让学生理解一天有24小时，一小时有60分钟，并学会用数学语言表达时间。随后，教师通过实际操作时钟模型，演示时间的流逝和变化，帮助学生建立时间观念。

在讲解过程中，教师可以穿插一些时间相关的趣味故事，如“时间老人的故事”，以增加学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论，让学生分享自己在生活中对时间的感知和应用，加深对时间概念的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些时间计算和表达的练习题，如“从早上8点到下午3点经过了多少小时”，“用日历找出下周三的日期”等。学生独立完成后，教师选取部分学生回答并给予反馈，对常见错误进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调时间单位的概念和时间的表达方法。同时，引导学生思考时间在生活中的重要性，鼓励他们在日常生活中注意观察时间，合理安排时间。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中与家长一起完成以下任务：

-观察并记录一天中自己最重要的三个时间点，以及在这些时间点所进行的活动。

-制作一个简单的日历，标注出自己最喜欢的节日和活动日期。

-家长协助孩子理解时间单位，共同讨论时间管理的方法。

教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课分享自己的成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《时间的故事》：介绍时间的起源、发展以及时间在人类历史中的重要作用。

-《生活中的时间管理》：讨论如何合理安排时间，提高生活效率，包含时间管理的小技巧和方法。

-《时间的科学》：探索时间与宇宙的关系，以及科学家如何测量时间。

-《时间的艺术》：介绍时间在艺术创作中的应用，如音乐、绘画和建筑设计中的时间元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察并记录一周内家庭成员的时间安排，分析家庭成员如何分配工作、学习和休闲时间。

-设计一个时间管理计划，包括每天的学习时间、休息时间和娱乐时间，并尝试按照计划执行。

-探究时间单位的历史，了解不同文化背景下时间单位的发展变化。

-利用网络资源，学