2024-2025学年高中英语重大版选修八教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语重大版选修八教学设计合集

目录

一、ThemeACultureandCommunication

1.1Unit1Names

1.2Unit2Non-verbalCommunication

1.3本单元复习与测试

二、ThemeBTimeandTide

2.1Unit3GoingHome

2.2Unit4ManofVirtue

2.3本单元复习与测试

三、ThemeCLifeandScience

3.1Unit5WondersofOurBody

3.2Unit6ExperiencingtheWonders

3.3本单元复习与测试

ThemeACultureandCommunicationUnit1Names

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中英语重大版选修八ThemeACultureandCommunication中的Unit1Names，主要包括不同国家和文化中姓名的构成、使用和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的英语语法、词汇和阅读理解能力相关，通过学习不同文化背景下的姓名，帮助学生拓展视野，提高跨文化交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的跨文化意识和语言运用能力。通过学习不同文化背景下的姓名，学生将提升对文化差异的敏感度和理解力，增强跨文化交际的自信和技巧。同时，通过分析姓名的构成和意义，学生将提高语言分析能力和批判性思维，培养对语言文化的探究精神和终身学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①姓名构成的文化差异：引导学生识别和分析不同文化中姓名的构成要素，如姓氏、名字、昵称等，以及它们在文化中的象征意义。

②跨文化交际的敏感性：帮助学生理解不同文化对姓名的重视程度，以及如何在不同文化背景下正确使用姓名进行交流。

2.教学难点，

①姓名文化的跨文化理解：难点在于让学生理解不同文化中姓名的差异，并能够将这些差异与自身的文化背景进行比较，从而培养跨文化意识。

②姓名含义的深入探究：难点在于引导学生深入分析姓名背后的文化内涵，包括历史背景、社会习俗和个人情感，这需要学生对文化知识有一定的积累和理解能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解姓名文化的背景知识，激发学生的兴趣，同时引导学生进行小组讨论，分享不同文化中姓名的使用习惯。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的姓名使用场景，提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同文化中的姓名差异，帮助学生直观理解文化背景。

4.通过在线平台提供扩展阅读材料，鼓励学生自主探究，拓宽视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Haveyoueverwonderedwhypeoplehavedifferentnames?”（你们有没有想过为什么人们有不同的名字？）这个问题开始，引发学生的思考。

-回顾旧知：教师简要回顾初中阶段学过的关于姓名的英语知识，如个人姓名的构成和意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解不同国家和文化中姓名的构成、使用和意义，包括姓氏、名字、昵称等。

-举例说明：通过展示不同文化背景下的姓名实例，如英国、美国、中国、日本等，帮助学生理解姓名的文化差异。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨不同文化中姓名的不同使用场合和社交礼仪。

3.案例研究（约10分钟）

-教师提供一组不同文化背景下的姓名案例，要求学生分析每个案例中的姓名构成和意义。

-学生通过小组合作，分享他们的分析和见解。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师设计一个模拟场景，让学生扮演不同文化背景下的角色，进行姓名的交流和讨论。

-学生在角色扮演中实践如何在不同文化背景下正确使用姓名。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，包括匹配姓名和其文化背景、解释姓名含义等，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，并在必要时提供帮助。

6.小组汇报（约10分钟）

-每个小组选择一名代表，向全班汇报他们在案例研究和角色扮演中的发现和体验。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调姓名在跨文化交际中的重要性。

-学生反思：教师引导学生思考如何将本节课所学应用到实际生活中，提高跨文化交际能力。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括收集不同文化中姓名的资料，撰写一篇短文，探讨姓名在不同文化中的象征意义。

整个教学过程注重学生的