人教新目标版英语七上Unit 7《How much are these socks》Period 3（Section B 1a-2c）教学设计.docx

人教新目标版英语七上Unit7《Howmucharethesesocks》Period3（SectionB1a-2c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七上Unit7《Howmucharethesesocks》Period3（SectionB1a-2c）主要讲述了购物场景中如何询问价格和回答价格的问题。本节课通过介绍衣服、鞋子和配饰等商品的价格，让学生掌握询问和回答价格的表达方式，并能够在实际情境中运用。教材内容丰富，插图生动，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常生活中的基本交际用语有所了解。但他们在口语表达和听力理解方面仍有待提高。此外，学生对于购物场景的认识和经验有限，需要通过课堂活动来拓展他们的视野。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“Howmucharethesesocks?”、“Theyare10yuan.”等。

能够运用所学的句型在购物场景中进行简单的交流，如询问价格和回答价格。

能够理解购物场景中的基本交际用语，提高自己在实际情境中的交际能力。

培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达和听力理解能力。

四.教学重难点

重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够在购物场景中进行简单的交流。

难点：能够听懂并正确回答有关价格的疑问句，如“Howmucharethesesocks?”等。

五.教学方法

情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中练习和运用所学的句型和词汇。

任务型教学法：通过小组合作完成购物任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

交际法：注重学生之间的互动交流，提高他们的口语表达和听力理解能力。

六.教学准备

准备相关购物场景的图片、商品模型等教学道具。

准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

准备教案和教学课件，以便于课堂演示和指导。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或实物展示购物场景，引导学生谈论购物相关的话题，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

展示本节课的主要词汇和句型，如“Howmucharethesesocks?”、“Theyare10yuan.”等，并用录音机或音频文件播放相应的听力材料，让学生听懂并重复。

操练（10分钟）

将学生分成小组，每组分配一套购物场景的道具。要求学生模拟购物过程，用所学的句型和词汇进行交流。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

巩固（5分钟）

教师随机抽取学生，让他们在全体同学面前进行购物场景的角色扮演。其他学生作为观众，听懂并模仿表演。

拓展（5分钟）

邀请学生分享自己在购物过程中的真实经历，让大家了解购物场景中的更多交际用语。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调shoppingscene和price-relatedexpressions的运用。

家庭作业（3分钟）

布置作业：让学生编写一段关于购物场景的对话，明天课堂上进行展示。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写本节课的主要词汇和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：3分钟

板书：5分钟

总计：42分钟

一.课堂反思

在Unit7《Howmucharethesesocks》Period3的教学设计中，我注重了学生的参与和实际操作，通过创设购物场景，使学生能够更好地理解和运用所学的句型和词汇。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二.课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在导入环节，我利用图片和实物展示了购物场景，但部分学生对购物话题不太熟悉，难以引起他们的兴趣。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中增加与学生生活相关的购物话题，让他们更容易理解和参与。

在呈现环节，我使用了录音机播放听力材料，但部分学生表示听力材料语速较快，难以听懂。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中适当放慢语速，并多次重复播放，以提高学生的听力理解能力。

在操练环节，我将学生分成小组，让他们模拟购物过程。但部分学生在实际操作中过于紧张，不敢开口表达。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中多给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，并更多的口语练习活动。

在巩固环节，我邀请学生分享自己在购物过程中的真实经历。但部分学生表示没有相关的经历。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中创造更多的模拟购物场景，让学生有更多的机会进行实际操作。

三.改进措施

增加与学生生活相关的话题，让他们更容易理解和参与。

适当放慢语速，