人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a—1c）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit11《Howwasyourschooltrip》（SectionA1a—1c）说课稿

一.教材分析

《人教新目标版英语七下Unit11Howwasyourschooltrip》是一个以询问和描述学校活动为主题的学习单元。本单元主要围绕着学生参加学校郊游的经历展开，通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语综合运用能力。内容涉及到了询问过去发生的事情，描述活动的过程以及表达自己的感受等。

二.学情分析

在进入七年级下学期时，学生们已经掌握了一定量的英语基础知识，具备了一定的听说读写能力。同时，他们对于学校生活的各种活动充满好奇，愿意分享自己的经历和感受。因此，在教授本单元时，可以利用学生们的这一特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握询问过去发生事情的疑问词和相应的过去式动词，能够用英语描述学校活动的过程以及自己的感受。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与学校活动相关的词汇和句子，提高英语综合运用能力。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会分享和倾听，培养团队协作精神，增进同学之间的友谊。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握并运用本单元所学词汇和句型描述学校活动的过程以及自己的感受。

教学难点：学生能够正确使用疑问词和过去式动词询问和描述过去发生的事情，并在实际情景中灵活运用。

五.说教学方法与手段

本节课将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的听、说、读、写能力。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示学生们参加学校活动的照片或视频，引导学生回忆过去的活动，激发他们的学习兴趣。

新课呈现：教师通过问答的方式，引导学生使用本节课所学词汇和句型描述学校活动的过程以及自己的感受。

课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟学校活动的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

巩固练习：教师设计各种练习题，让学生听、说、读、写相结合，巩固所学知识。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

七.说板书设计

板书设计将包括本节课的课题《Howwasyourschooltrip》，以及重点词汇和句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂活动、练习题等环节进行，终结性评价则通过课堂小结和学生作业完成情况进行评价。

九.说教学反思

在课后，教师将对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还会关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断优化教学内容和方法。

知识点儿整理：

《人教新目标版英语七下Unit11Howwasyourschooltrip》主要涉及以下知识点：

疑问词：What,How,When,Where,Why,Who等，用于询问过去发生的事情。

过去式动词：was,went,had,did,saw,played等，用于描述过去发生的动作或状态。

一般过去时态：用于描述过去发生的动作或状态，构成方式为：主语+过去式动词。

被动语态：用于描述某事被做，构成方式为：was/were+过去分词。

情态动词：could,can,may,might等，用于表示可能性、能力、请求等。

形容词比较级和最高级：用于描述事物的程度，构成方式分别为：addativecomparative（比较级）和superlativecomparative（最高级）。

介词短语：表示时间、地点、方向等，如：lastweek,inthepark,onMonday等。

常用表达法：Howwasyourschooltrip?Ihadagreattime.Itwasfun.Wewenttoamuseum.Weplayedgames.等。

句子结构：主谓宾、主谓表、主谓宾补等，用于构建不同类型的句子。

听力技巧：如何根据语境和关键词猜测未知信息，提高听力理解能力。

口语表达：如何清晰、准确地表达过去发生的动作和经历，注意语音、语调的运用。

阅读理解：如何快速捕捉文章中的关键信息，理解文章大意。

写作技巧：如何语言，清晰地描述过去发生的事情，表达自己的感受。

语法运用：一般过去时态、被动语态在实际情景中的运用。

文化背景：了解西方国家的学校活动文化，如郊游、参观博物馆等，以及相关的表达方式。

以上知识点是本节课的主要内容，通过学习这些知识点，学生能够更好地描述